通過這種技巧，劉星便可以將《天龍八部》的故事情境，運用到《射雕英雄傳》之中，從而提高閱讀效率。
……
閱讀室裡，劉星盤坐在地上。
打開《同境異情閱讀法》，映入眼簾的是一幅幅串連在一起的結構圖，這些都是次元圖，每一幅圖都代表著一種想象技巧。
這些圖形非常雜亂，全部交織在一起，一般人看了肯定會頭暈目眩，但是劉星卻能夠輕易讀懂，就像看漫畫一樣容易。
想象力越好，這些次元圖閱讀起來越簡單。
劉星一頁接著一頁翻閱著，每一頁都隻花幾秒鐘就看完了。
“境靜情動？”
“情動境隨？”
“境由情生？”
“情境合一？”
……
劉星一邊讀著教材，一邊暗暗發出感歎，書中所闡述的思路讓他眼前一亮。
“怪不得王泰然會稱讚段楓是閱讀術奇才，這本《同境異情閱讀法》果然非凡一般！”
根據書中介紹，同境異情閱讀法分為四個步驟，分彆為：境靜情動、情動境隨、境由情生、情境合一。
四個步驟都是圍繞小說的“情”和“境”，再利用靈活的想象技巧進行推演和轉換，從而由舊小說情境進入新的小說情境。
情，是指故事情節；境，是指故事環境。
當情境合一時，便意味著完成了不同小說世界的轉換。
“這種閱讀法的確是另辟蹊徑，值得一試！”
隻花了四個小時時間，劉星便學完《同境異情閱讀法》，他決定馬上付之實踐。
……
在之後二十天的時間裡，劉星都在書吧裡閱讀《射雕英雄傳》。
在閱讀過程中，劉星不斷將腦海中《天龍八部》的情境，一點一點轉換為《射雕英雄傳》的情境。
整個轉換的過程，分為四個步驟。
第一步驟“境靜情動”，是指舊的故事環境靜止不動，隻讓情節流動起來。
第二步驟“情動境隨”，是指隨著情節的流動，故事環境隨之有了相應的變化。
第三步驟“境由情生”，是指隨著情節的發展，會產生新的故事環境。
第四步驟“情境合一”，是指將新的故事環境和故事情節相互融合，使之成為一體。
當完成這四個步驟後，劉星便已經從《天龍八部》的情境，進入了《射雕英雄傳》的情境，成功實現了小說情境的轉換。
“呼——”
清晨，劉星坐在閱讀室的地板上，緩緩放下手中的《射雕英雄傳》，長長鬆口氣，臉上露出一絲疲憊。
經過二十天的日夜奮戰，他終於完成了同境異情閱讀法的四個步驟。
此時，在劉星腦海裡，已經浮現著一個《射雕英雄傳》的世界，這個世界並不是重新搭建的，正是由腦海中原有的《天龍八部》的世界轉換而來的。
“不知效果如何？”
這時，劉星再次拿起《射雕英雄傳》，翻了翻，眼眶微微一涼，隨即，一股信息湧了進來。
【書名】《射雕英雄傳》
【類型】武俠小說
【等級】五星級
【匹配度】80%
……
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