次日，又開始了新一周的學習與生活。
在班主任武文斌的辦公室裡，武文斌坐在自己的辦公桌，他的前麵並排地坐著張麗穎、韋小凡和韋小平。
‘三位同學，我之所以叫你麼來辦公室坐一下，是想和你們商量，這周學校關於舉辦年級模範生評選的事。明天就要開始各科的比賽考試，一天考兩科。想問一下你們準備得什麽樣？’
‘武老師，往年有過這樣的評選活動嗎？’張麗穎問。
‘沒有！這是我們良智中學建校以來的第一次。張麗穎同學，你問這個，是有什麽想法嗎？’武文斌問道。
‘我以為以前有辦過類似的活動，想問武老師您說一下往年評選的經過，然後總結經驗，讓大家參考參考！’
‘沒有，這是第一次辦！因為是第一次，我也沒有經驗，所以叫你們三個一起來商量什麽做！’
‘老師，這次評選模範生，除了學習成績以外，還有那些項目也列入參評中呢？’韋小平問。
‘德智體美勞全部列入其中！但是因為作為學生，主要是以學習知識為主，所以，課程知識成績是作為考評最重要的一項。其它四項僅作補充參考！’
‘學習成績，是通過試卷考試所得分數的高低方式來參評，這個大家都知道，隻是，剩下的五項什麽考？’韋小凡問道。
‘這個，校領導也和我們這些班主任討論過了，要用論文的方式來考評，也就是，剩下五項，都是用寫論文的方式來表達各自的觀點。每一項都是以所論對象為主題，然後圍繞這個主題展開來寫。’武文斌說道。
‘是論證所論的主題在存在與缺失的情況下，各自會給社會帶來怎樣的益處和壞處嗎？’韋小凡問道。
‘韋小凡同學，可以這麼說，還有，最主要的是，指導人們怎樣做，才能將所論的主題向好的方向發展發揚，及指導人們怎樣做，才能預防所論的主題缺失！總之，寫這個論文，主要告訴彆人，所以議論的對象存在和發揚，會給人類和社會帶來怎樣的好處益處！這就是關鍵所在！’武文斌說道！
‘大概懂了！但是之前沒寫過這樣的論文，而且這種的寫作方法，可能超出了我們初中所學的範圍！不知道什麼寫，得找範文來看看才可以吧。’韋小凡說道。
看到韋小凡這麼說，武文斌臉上掠過一絲笑意，好像對韋小凡所說的話很讚同！也對韋小凡抱有寫好這樣的論文比較有信心似的！同時，也心裡想：現在的學生太聰明了，比我之前讀初中時過之而不及。
‘韋小凡同學說的對，寫這種論文，它的寫作方法的確超出了初中所學的範圍，但是如果有範文，還是可以模仿寫出來的!如果你們需要查資料，可以去學校讀書館查閱！’武文斌說道。
‘聽韋小凡同學這麼一說，我心中也有點底了！我有信心寫完，但不一定能寫得好！’張麗穎說道。