很快，模範生評選考試時間很快就過了！
在下來的幾天中，凡是參賽的各個班級的學生，心中都忐忑不安，卻又迫不急待地等待成績公布出來。
在韋小平韋小凡張麗穎各自的心目中，對自己的各科成績及各篇論文成績所評估，都自認為成績不會太差，總分最少最少在滿分偏下一些！
韋小凡在評估自己的論文時，既有擔心，又有期待！
因為他的這種寫作方法跟彆人的不一樣。
本來五篇論文，應該是各自圍繞各自的主題來寫，來論述德智體美勞各自存在對社會和人類向前發展的重要作用，但韋小凡不止這樣做，還以‘萬事互為依存’的方法來寫這五篇論文，在每篇論文中除了論述德智體美勞各自對人類發展的重要作用，還論述了德智體美勞之間的互相關聯及互相依存，也就是論述了德智體美勞的全麵發展的重要原因。
韋小凡之所以對自己的這五篇論文擔心，因為他認為自己的這種寫法是屬於一種創意，怕審核老師用一般寫法思維來審核，不同意他的這種寫法；同時，又有期待的原因，也是因為他認為自己的這種寫法，屬於創意，隻要讀了他的德智體美勞這五篇論文中的任何其中一篇，都懂得了德智體美勞各自的對社會的重要！都懂得了德智體美勞之間的互相關聯作用和全麵發展的重要！
然而，韋小凡的擔心是多餘的，不僅他擔心是多餘的，而且他的這五篇文章還得了整個良智中學不管是初中部還是高中部所有語文老師的好評！也漸漸被各個語文教師拿到課堂上當作範文講解給學生們。
於是，韋小凡因為五篇文章的原因，一下子在整個良智中學轟動起來。
整個良智中學包括初中部和高中部，所有學生一共六千多人，一下子都知道良知中學有一個男生叫韋小凡！
所有學生一下子都知道這個叫做韋小凡的初三學生，寫文章非常棒！
棒到全校所有的老師和知道！
棒到被全校所有語文老師拿他的文章來當做範文給學生們看！
棒到讓大部分學生在路上看見韋小凡的時候，都用奇怪的眼光看著他！
棒到讓有些學生背後偷偷議論他！
棒到使得有些學生懷疑，是不是韋小凡抄彆人的文章！
棒到連韋小平都受到‘牽連’！
‘唉！他們兩個長得這麼相像，到底誰是韋小凡呀？’彆班的一些學生看到韋小凡和韋小平走在一起時，這樣議論！
‘我也不知道啊！聽說叫韋小凡的那個同學，是農村上來的，那個穿著比較舊的，應該就是韋小凡吧？！’
‘不可能吧？農村上來的，也有這麼聰明的頭腦？’
‘就準你城市人長聰明頭腦，農村人不能長？’
剛開始，韋小凡並不知道，他的文章，會引起全校大部分師生的關注！
在看見其他班的同學用奇怪的眼光看著自己的時候，韋小凡懷疑自己，是不是身上的衣服破洞了！
或者臉上是不是臟了！
韋小凡叫韋小平幫自己看一下臉上的，是不是臉上哪兒臟了！