洛寧沒有理會，直接當作沒看見。
先是去看了上午拜訪過的徐文美。
她將洛寧的畫用一個小畫框裱了起來，時刻拿在手裡盯著。
見到洛寧，徐文美臉上恢複了些神采，對著眾人淡淡的點點頭。
離開的時候，不知道是不是餘婉的錯覺，她覺得畫中繭上的裂縫似乎又大了一些，如果不仔細觀察，根本發現不了。
來不及思考，又跟著洛寧去了下一間病房。
病房裡隻有一個小男孩，看起來應該讀初中了。
見到一群人走進病房，小男孩隻是抬頭淡淡的看了一眼，就埋頭苦學。
洛寧走到男孩旁邊，看著他解桌上的數學題。
可無論小男孩用什麼辦法，始終沒辦法將題目解出來。
“我是不是特彆笨……”小男孩很是沮喪。“每次老師講完了，無論我學習，都學不會，後來是一點也學不進去了。媽媽說我太笨了，學習不好是病，就把我送進來治療了……”
“誰說的，你隻是用錯了方法，其實一點都不笨……”最先開口的是冬楠。
作為一名老師，他最不能忍受的就是學生說自己笨，最最不能忍受的是努力的學生自暴自棄，最最最不能接受的，就是家長自以為是，認為學習不好就是病，把孩子送入醫院。
學習差怎麼了，隻要人品好就行。
“不錯，小孩，不要沮喪，每個人都有長有短，你看我，也是一樣的成績不好，但是我體育好啊，普通人要死要活跑出來的成績，我輕輕鬆鬆就能搞定，你也肯定還有沒發現的特長。”敖潯拍著胸口保證。“學習不好不是病，病的是認為學習不好是病的人。”
冬楠在敖潯說完之後，拿過男孩的筆，在草稿上一步一步的演算著男孩遇到的難題。
等最後寫出答案的那一刻，男孩也恍然大悟。
“原來還有這種解法，這麼簡單我一看就會了。”短短一道題，就讓男孩找出了自信，一口氣又將這種題型做了好幾遍。“我好像真的懂了，好久沒有這種成功感了。”
“你看，其實你不笨。”冬楠揉了揉男孩軟乎乎的腦袋。“隻是沒找對方法，你看，用了其他的方法，不也照樣可以得出正確答案。”
冬楠的溫柔和耐心讓男孩想到了很久以前的一個老師。
久到多久他不記得了，但那個時候他還不是一個什麼都學不進去的差生。
“不要用自己的短處去和彆人的長處比，也不要在意那些所謂成功者的嘲笑，路是自己走的，你自己走的舒服最重要。”
冬楠的眼中滿是心疼，就好像看到了曾經的自己。
“我上大學的時候，家裡人讓我學金融，可我對金融根本就不感興趣，怎麼學也比不上人家輕輕鬆鬆的一瞥，我想去做老師，教書育人，我渴望看到孩子們求知而又清澈的目光。那個時候，家裡人認為是我的叛逆期到了，覺得我是故意和他們作對，還暫停了我的生活費。”
“那你成功了嗎？”小男孩詢問。