從大會議室出來去各個班的時候，陶光明提醒李文軍，其實是在提醒李文勇說：“等下班主任不管說啥，都不要激動，散了會再說。”
然後大家就散了，各去各的教室。
李文勇那邊的家長會無驚無險。反正隻要老師不找他，就算勝利。
一個月下來，還是很有效果的。
李慎行的月考成績，從年級最後一名上升到了年級倒數五十一。
李慎行很激動，給李文勇看完，還拿著成績單跑到隔壁班來找李文軍：“叔，我終於不用叫家長了。”
學校裡有個規定，畢業班，考試排名年級倒數五十位的家長會被請到學校談話，主要是商量怎麼提高孩子的成績。
李文軍哭笑不得：有沒有一種可能。改卷的都是幫你補習的。覺得把你家長叫過去也沒有用，所以把這個機會留給了彆人。
李文軍那邊，班主任講完了之後問大家有沒有什麼問題。
有個家長說：“請李文軍先生上來給我們介紹一下教育的經驗吧。”
然後很多人都在響應。
李文軍大大方方的上去了。
不管老師是真心還是假意，反正既然說出口了，再謙虛有點不給老師麵子也顯得太假。
再說，他確實覺得李謹言很優秀，必須要給兒子撐場麵。
從座位走到講台，他已經想好了發言稿。他已經習慣了各種突發情況，在大場麵下現編兩分鐘以內的發言稿。
李文軍轉頭掃了一圈教室。
家長們頓時不由自主嚴肅，安靜下來。
李文軍的氣場，讓這個隻有不足00平米的小房間，有了萬人大講堂的效果。
李文軍說：“每個父母的心都是一樣的，想給孩子最好的，卻又怕給他太多，讓他失去了自由飛翔的能力。我也是在不斷摸索不斷試錯中總結經驗，今天就跟大家討論一下，我們求同存異，有什麼看法，下來後多交流。其實，說起來很簡單。隻有三點，良好且足夠的交流，充分的信任，適時關心和引導。不過有教無類，每個孩子都是獨立且差異性個體，所以實施起來，各家有各家的困難。家長隻要跟孩子一起成長，相互理解，換位思考，結果不會太差。謝謝。”
下麵響起熱烈的掌聲。
不管李文軍說什麼，這個演講的技巧都在那裡擺著。
言簡意賅，發人深省。
散會以後好多家長都圍著李文軍，問這問那，直接把班主任撂下了。
班主任站在人群後直歎氣：李文軍真是到哪裡都是主角。
甲家長：“聽說‘文軍大學’已經在申請升級為綜合性大學，申請成功以後就是本科了吧。”
李文軍說：“是。”
乙家長：“那以後，是不是讀這裡的高中再考文軍大學可以享受分數照顧。”
李文軍：“這些問題，在大學完成升級以後，招生辦會跟大家解釋的。”
其實昨天他已經被高中的家長圍著問了一輪了。
聽他這麼說，家長們不好再追問升學的問題了，可是另外一撥問題又來了。
“文軍實業對於文軍大學畢業的學生畢業還有照顧嗎”
“你們的汽車廠需要找噴漆的生產廠商嗎”
“我的侄子從漂亮國大學畢業，想進貴公司的研究所，要聯係誰。”
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