【指導者】：有難度的指導，才能得到收獲。階段性獎勵，內臟、軀體、精神+0.2
雲裡霧裡的介紹。
大概意思張超強也能明白，但是這個階段性，到底是怎麼定義的呢？
將一個不懂加減乘除的人，教會算式，這算不算階段性？
他找來了同小區的幼兒園小孩，小孩一聽到張超強想教自己數學。
鞋子都不要，跑得尾巴都直了。
增加身體數值，有助於更快徹底適應當前的靈力強度，並且進一步增長。
所以這個成長目標，必須刻不容緩。
恰巧漫長的兩個月暑假，正是自己充當“老師”角色的最好時機。
威逼利誘，終於將小區裡邊的一位五年級小學生，硬生生教會了三角函數一元一次方程式。
甚至對方的家長親自登門道謝，聲稱張超強竟然將初中的一元一次方程式內容給自己孩子教會了，簡直是不可思議。
而自己老媽眼睛詫異：“超強這麼厲害啊？一共教了多少次？這位家長不用客氣…”
生怕對方掏袋，連忙客氣地將門關上。
張火龍同時也摸了摸張超強的頭，語重心長道：“超強最近很缺錢嗎，你卡裡的錢是屬於你自己的，隨時都可以拿出來…”
張超強應付點頭，也不想解釋，他現在開心不起來。
因為教導小學生學會初中的知識，竟然都無法觸發【指導者】，花費了好幾天的時間就這樣泡湯。
經過這件事，張超強決定再也不將指望放在其他人身上，因為極有可能會浪費時間。
將指導者的重心，放在與自己親近之人上，即便無法觸發，對方能夠受指導得到收獲，也不至於浪費時間。