“每一種職業，在開始之初，就是在完全照抄，或者是照搬前人的經驗供自己所用。隻有在自己的職業技能足夠完善後，人們才會將目標轉向獨立創造這一層麵。”
柳毅簡單的說了一下這節課的意義後，便按下了手中的遙控器，屏幕上開始播放起那部外國電影。
教室裡頓時安靜下來，所有人都全神貫注地盯著大屏幕，仿佛置身於電影的世界之中。
隨著劇情的發展，柳毅不時地暫停畫麵，引導同學們思考和討論。
他會提出一些問題，讓同學們分享自己的看法和感受。
有時候，同學們的觀點會產生分歧，但柳毅總是鼓勵大家暢所欲言，互相交流。
“好啦，現在請大家拿出紙和筆，根據剛才看到的電影情節，嘗試寫出一個簡單的劇本。”
“我不需要你們全部寫完，哪怕隻是某一個情節可行，不用太在意格式和細節，隻要能把情節的大致內容描繪出來就行。”柳毅溫和地說道。同學們紛紛拿起紙筆，開始埋頭創作。
教室裡隻剩下筆尖與紙張摩擦的沙沙聲。
時間一分一秒過去，同學們陸續完成了自己的作品。柳毅逐個收取，認真閱讀著每一份劇本。
有些同學的劇本情節完整、邏輯嚴密；有些則顯得比較稚嫩，但也充滿了創意和想象力。
最後，柳毅將幾份優秀的劇本挑選出來，展示給全班同學欣賞，並逐一進行點評。
他指出了這些劇本的優點和不足之處，同時也給予了同學們一些建議和指導。
整個課堂氛圍輕鬆愉快，同學們不僅學到了知識，還鍛煉了自己的創作能力。
這樣的課程對於學生來說並不容易。
儘管他們觀看的是同一部電影，但由於個人的興趣、關注點以及對電影的理解程度存在差異，他們所看到的東西也各不相同。
因此，在寫作劇本時，每個人的側重點都會有所不同。
很少有人能夠在這種情況下全麵深入地理解電影的每個細節，並創作出毫無瑕疵的劇本。
當然，凡事都是會有例外的，而雲逸，就是這節課的那個例外。
柳毅認真的看著雲逸遞交上來的劇本，他一邊看，一邊點頭，很顯然，柳毅對雲逸的劇本是非常滿意的。
兩分鐘後，柳毅終於看完了雲逸寫的劇本，他微笑著將劇本放在教學投影儀下。
“我覺得，雲逸同學寫的劇本，可以稱作是模範劇本，他幾乎是將電影中的每一個元素都找出來，並且呈現在了劇本上。”
“可以這麼說，這樣一個劇本，不管交到誰的手上，他都可以拍出一部與現在這部電影相差無幾的影片。”
‘嘩！’柳毅的話，就像是一道驚雷，劈到了教室內。
所有人的注意力都集中在了投影儀上，大夥兒都想要看一看，這傳說中的模範劇本，到底比他們強在了什麼地方。
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