齊斯引著玲子去往教學樓，將她送進初三（10）班的教室後，閒庭信步地進入初三（9）班。
李芳正在上班會課，不苟言笑地給教室裡正襟危坐的學生們講班規班紀，在齊斯落座後警告地看了他一眼，冷冷道：“陸明記遲到一次。”
九班雖然是全校最差的兩個班之一，學生卻並不算無法無天，到底畏懼李芳的凶名，此刻一個個的安靜如雞。
對老生常談的規章的講解很快告一段落，李芳環視全班，聲音嚴厲：“你們中的很多人能坐在這裡，並不是靠你們自己，而是得益於你們的父母。
“你們要努力取得好成績，考上重點高中，成為對社會有用的人，才不辜負他們對你們的期待。”
細雨籠罩希望中學，一派陰沉靜默的空氣中，班會結束了，李芳轉身離開。所有學生都安靜地坐在座位上，或是翻看書本，或是埋頭刷題。
凝滯沉寂的氛圍浸染整層教學樓，令人生出隨時會窒息的錯覺，卻有一縷晦暗不明的惡意在壓抑的情緒下蠢蠢欲動。
在下課鈴響起的刹那，有幾個男生向齊斯圍攏過來，不懷好意地笑道：“陸鳴，這幾天你有沒有再見到過那位兔神？試試看向祂祈禱唄，說不定能改一改你的黴運呢。”
“已經這麼多天過去了，你的病應該也好了吧？再下水一趟吧，你要是敢的話，我們以後就再也不欺負你了。上次你一張照片都沒拍到，可做不得數。”
齊斯裝作聽不見，拿出一本嶄新的作業簿，埋下頭安靜地寫寫畫畫。
男生們覺得被輕視了，麵色不善起來，惡狠狠地抬起手抓向齊斯。
就在他們要拎住齊斯領口的前一秒，門外傳來李芳的聲音：“陸明，來我辦公室一趟。”
男生們悻悻收手，齊斯麵不改色地起身，站到等在門外的李芳身邊，不聲不響地跟著她走向走廊儘處。
在這個時間點，李芳還活著，走廊間嬉笑打鬨的男女學生也都沒有表現出任何異狀。
齊斯跟隨李芳進入辦公室，在辦公桌前一步處站定，保持一個禮貌而疏遠的距離。
李芳在辦公桌旁坐下，從抽屜裡取出一支黑色的錄音筆，恨鐵不成鋼地歎息：“陸鳴，前段時間你總說老師們講課太快，你來不及消化，才不願意聽課。今天你又遲到了，我該拿你怎麼辦好呢？
“接下來你可不能再找借口了，老師特意買來這支錄音筆，現在將它交給你，你以後有什麼聽不明白的都可以錄下來……”
她又叮囑了很多，無非是說學習很重要，希望陸鳴更加用功，爭取改變自己的命運。
齊斯耐心地聽著，左耳朵進右耳朵出，卻還是做出一副深受感動、洗心革麵的神情。
他從李芳手中接過錄音筆，無比確定這就是未來時間線中陸鳴持有的那支。
——不僅將錄下行政樓辦公室的密碼，還可以屏蔽鬼怪的感知。
齊斯知道，任何東西在塗抹上兔神町的兔子的鮮血後，都可以避開神與鬼的注視。至於兔子鮮血的由來，他也已經有答案了。
離開辦公室後，他從道具欄中取出【兔子屍骨】，用刀片劃破兔屍的頸動脈。
冰涼的血液緩慢地流溢，漫過手指後從指縫間漏下，逐漸浸透整支錄音筆。
……
【兔子屍骨】沾染過時空權柄的碎片，可以帶著齊斯的意識在過去的時間線中穿梭。希望中學的時間飛速流逝，被齊斯判定為不重要的節點快速略過。
淅淅瀝瀝的小雨下了整整一天，直到夜裡九點才堪堪停歇。
晚自習結束後，學生稀稀落落地離開教室，或離校回家，或回到寢室。
道路兩旁的路燈投下白光，路麵的積水一時波光粼粼。
齊斯揀淺水處走，沒有濺起水花，腳步壓得如鬼魅般無聲無息。走出一段路程後，隻聽背光的陰影處傳來嘈雜的人聲。
“我看你下課總往李老師辦公室裡跑，你是不是去打小報告了？”
“剛來這兒就知道討好老師，賤不賤啊？”
白日裡文靜聽話的學生們將玲子圍在中間，肉眼可見地不懷好意。
學業的壓力和壓抑的情緒需要一個宣泄口，而初來乍到的轉校生無疑成了發泄的由頭。
在推搡和咒罵中，玲子摔倒在地，坐在雨水裡，潔白的校服上浸漬汙泥。
齊斯隱沒在陰影中，袖手旁觀。直到學生們作鳥獸散，才走過去，微微側身，向癱坐在地上的玲子伸出手。
後者呆愣著，遲遲沒有反應。
齊斯皺著眉將她從地上拽起，輕聲歎息：“你知道他們為什麼要這麼對你嗎？”
夜幕之下，玲子不解地搖頭。
齊斯涼涼地笑了：“因為，他們在害怕啊。
“他們害怕他們脫去‘學生’的外皮，投入社會的磨盤後，像雜草一樣泯然眾人；他們茫然，怨恨，卻由於知識有限而無法找到準確的報複對象，隻能隨便尋一個好欺負的靶子，施加假想的正義。
“他們即將作鳥獸散，於是急於在分彆前進行一場集體的行動，徒勞地充當團結的佐證；而團結大多數的最好方法，就是將少數人排除出去，作為‘外部的敵人’。”
黑羊效應，因為害怕失群，所以用一條條標準將群體分割得溝壑縱橫，再在溝壑中拉幫結派，形成多數人對少數人的暴力。
說到底，不過是一群弱者互相尋求安慰，再通過欺淩更弱者獲得精神上的滿足罷了。
“他們欺負的不是你，而是一個代表‘與他們不同’的個體。”齊斯收了臉上戲謔的笑意，目露憐憫之色，“換句話說就是，總要有人遭受這一切的，這是命運的安排。”
……
時間一天天過去，希望中學始終不見陽光。
連綿的雨和多雲的陰天瓜分了歲月，讓齊斯不由想起這個副本原本的希望中學線，八月一日到八月七日之間，沒有溫度的陽光填滿每一個角落，虛假得像一場詭異的夢。
那無疑是鬼怪一廂情願釀造的美好幻覺，明亮卻不切實際，冰冷而脆弱易碎。
在玲子被欺淩的過程中，齊斯適時站出來幾次，不走心地進行了於事無補的製止，如願獲得玲子的感激，同時轉移了部分學生的目光。
起先是偽裝成閒談的惡言惡語，再到被各色筆亂塗亂畫的筆記本，然後是不知從哪裡撿來的死麻雀死老鼠。
齊斯對於所有惡意視若無睹，隻默默將手中的兔子屍體做成骨骼標本，以延緩腐敗的進程。
學校中流行著各種怪談，怪誕的舉止往往能引發人們對於詛咒的聯想。學生開始恐懼，而事實早已釀成。
他們能做的隻有變本加厲，將一場小團體的霸淩變成集體行動，試圖讓所有人一起承擔風險。
命運的輪盤一經轉動便無法停歇，所有人都被卷入其中，成為鬨劇的演員。
轉校生們也加入欺淩的隊伍，這樣識趣的行為使他們成功融入原本排外的班集體。
壓力得以釋放，團結得到鞏固，一人的犧牲顯得格外劃算……