“程主任，你是為了不讓這孩子因為滿分而感到自滿嗎？”曹華雪問道。
“這隻是原因之一，真正的原因是這個孩子最後一題的論點似乎和我們現在的國策有些出入。”程克昭回答。
“和現在的國策？”曹華雪有些納悶。
不過朱學峰倒是反應得很快。
“程主任，是不是最後一道關於對外戰爭的題目啊？”
“沒錯，就是那道題目。題目是：如果你長大成為將軍，你對他國的作戰策略是什麼？”程克昭說道。
“如果是普通人家孩子的話，頂多說自己一定要為國家建功立業。現在要不斷學習增加實力雲雲。”曹華雪道，“對於普通考生來說，能有這樣的決心態度就很好了。因為到底還是不滿十歲的孩子，能這樣答我可以隻扣4分。”
“世家子弟的話，特彆是那些有軍隊背景的世家子弟，應該會列舉目前的敵對國，簡單分析一下國際形勢。”王黎明道，“就像魯家的魯連海那樣。他們家原本就是行伍出身，這孩子可是準備長大後將之前侵略過我們的國家按在地上摩擦呢！”
“這魯連海的誌向也很遠大，甚至他還寫了一個建軍的方案出來。不愧是軍事世家，雖然寫得有些稚嫩，但我隻扣了他兩分。”曹華雪說道。
“你們知道那個鬱天祿寫了什麼嗎？”程克昭說這話的時候，臉上滿是敬佩之色。
“說什麼了？”眾人連忙去看鬱天祿的答案。
“開篇第一句就是‘師夷長技以製夷！’。他分析了我們華胥國之前經曆過戰亂，雖然經過十數年的休養生息國力有所恢複，但對比其他國家依舊有不小的差距。我們應該學習他國的長處，補足自己的不足。”程克昭說道。
“小小年紀竟然有這樣的見識，就算是我們這些老師也是自愧不如啊！”朱學峰感歎道，“說實話，就憑這一句，這孩子的境界甚至比那魯連海還高啊！”
“接著這個孩子的分析也是頭頭是道。如果麵對侵略我國的敵對勢力，這孩子的態度是：‘吾願共赴國難，血流不乾，死戰不退’！”
“好一個‘血流不乾，死戰不退’！”一個老師直接從位子上蹦了起來，“這孩子深得我心啊！”
大家回頭一看，那老師身材魁梧，一副五大三粗的模樣。
“我說豐老師，你不用這麼激動吧！”王黎明看著這位道。
“實在不好意思啊！”豐老師摸了摸自己的腦袋，有些尷尬地坐了下來。
這老師名叫豐縣民，是皇家學院的一名體育老師。在當老師之前，他曾經一直在軍隊裡麵服役，所以聽到如此慷慨激昂之詞，自然會引起共鳴。
“不過程主任，我看這孩子寫得這麼好，不拿滿分說不過去吧？”豐縣民問道。
“寫到這裡的話，我的確覺得可以給滿分的。隻可惜他最後的一段有畫蛇添足之嫌啊！”程克昭歎了口氣。
“讓我看看！”豐縣民一把將試卷給搶了過來。
“‘基於目前的形勢，我們應該秉持互相尊重各自國家的主權，確保我國的領土完整，和他國實現合作發展，互惠互利，共同發展進步’”豐縣民一邊念叨著，“我看這一段寫得很好，簡直是畫龍點睛之筆，怎麼能說是畫蛇添足呢？”
“說實話，我也知道這孩子寫得很有見地。但他的論點可是和我們現在的國策有些背道而馳啊！”程克昭道，“從前不久華胥國皇家頒布的法令看，軍事國防的開支又增加了一倍。看樣子，不久之後我們又要發動戰爭了。”
“什麼？又要打仗了！”豐縣民大吃一驚。
“奇怪豐老師你的反應這麼大啊？”曹華雪有些詫異，“我記得你是行伍出身，戰爭對於你應該習以為常了吧？”
“曹老師，你這就錯了。”豐縣民搖了搖頭，臉上露出了悲傷之色，“實際上大部分的軍人可是一直祈求著和平的。十多年前那場戰爭，我隻是一個初出茅廬的新兵而已。我見過了太多的流血犧牲，也看到了邊境的老百姓被侵略軍屠殺的慘狀，我相信你們是無法相信的。”
聽了豐縣民的話，整個閱卷室裡麵一下子安靜了下來。
“戰爭的雙方沒有真正意義上的勝利者。一將功成萬骨枯，最後為上麵決策買單的隻有老百姓和下級軍士。我們當年用極大的犧牲換來的十多年和平，我不希望輕易被打破啊！”豐縣民亦是一聲歎息。
“唉，這我也知道。不過十年前那位大人的死讓皇帝陛下一直耿耿於懷。他隱忍十多年，現在軍隊已經重建完成，他要報仇也是很自然的啊！”朱學峰的表情也頗為無奈。
“所以就算這孩子寫得再好，這張試卷我們也無法給予其滿分。”程克昭說道，“這也是出於對他的保護。像這樣的人才，無論如何我們一定要想辦法讓他進入皇家學院，你們都明白了吧！”
“是，程主任！”一眾老師也是紛紛點頭。
看起來鬱天祿已經成為了這一屆的重點培養對象了。
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