新學期第一次課便是英語，孫彧現在知道自己上學期英語考了班裡第三，第一是陳瑜96，第二是楊嫣95，孫彧和江帆並列，94，第五是個男生，周文，207的，但是分數跟前四有個斷層，80來分，班裡大多數同學的分數都是在70到80之間，也抓了那麼一兩個不及格的。
第一堂課，同學們有意無意的亂坐了一氣，老師進來之後看了看也沒在意，反正大體上她都認識了，上課叫人回答問題或者上黑板做題，仍然是那麼精準，這主要說的就是孫彧。
上黑板做題孫彧還是很好應付的，看看題乾就知道該填什麼了，但是回答問題，就有那麼一些障礙，因為他上英語課一般都是開小差或者看彆的內容的，不一定符合老師的進度。
上學期就是如此了，所以老師後來也不再叫他起來回答問題，但是上黑板做題幾乎就成了孫彧的專利。
這學期是不是也會如此，那還有待觀察，至少這第一次課老師還沒有把孫彧叫上黑板。
老師先講了講上學期期末考的試卷，總結並且講解了同學們錯的比較多的題目，主要是單選題和完形填空，以及作文當中比較多的關於詞彙和語法的錯誤。至於閱讀理解和聽力，卻沒有講太多，都是大學生了，聽力和閱讀理解能不能做得好，關鍵已經是詞彙的掌握程度。
孫彧做錯的是兩道聽力，一道閱讀，以及作文扣了兩分。
作文扣分這事，純看老師心情，大概是嫌孫彧的字寫的不好看，卷麵不夠清潔，給扣了兩分。
至於聽力，孫彧知道那隻是自己考試的時候稍微開了點小差，那兩道題就瞎填了，結果運氣真好，都選錯了。
而閱讀理解，那也是屬於正常的概率上的偏差，孫彧並沒有去深究自己為什麼會選錯。
試卷隻講了一節課，第二節課便開始了新的內容。孫彧這學期的課文聽寫還沒有開始，他是不大想聽的，不過按老師慣例，每一篇新課文都會先叫幾個同學各自讀上一段。
上學期是按學號順序點人，班裡同學一個都逃不過，不過一個學期下來，也就讀上那麼一兩次，這學期大家現在都亂坐著，不知道老師會怎麼點人。
孫彧有點擔心老師會從她比較熟悉的同學，比方說他，開始點名。不過還好，雖然大家坐的比較亂，老師還是依照花名冊叫人的，於是大家也都放下了心來。
第一次英語課就這麼結束了，下課出了電教中心大門，孫彧看到李媛倚著自行車在路口邊上往這邊望著，大概是看到了孫彧，便略昂起頭四處張望起來。
也不知道她這啥心理，孫彧暗笑著走到李媛身邊，笑道：“這麼快就下課了？”
李媛嗯了一聲，把自行車讓給孫彧，上車之後很自然的摟住了孫彧的腰。
“下午有課嗎？”孫彧問道。
“沒有，你們呢？”
“有啊。”
“那你問什麼，昨晚你不是問過了？還以為你們改了。”
孫彧忍不住便哈的笑了起來，於是後腰被李媛掐了一下。
騎自行車回去自然會快了許多，孫彧打好飯從飯堂出來，才見到舍友們拿著飯盆剛到飯堂門口，於是被問候了幾句，孫彧隻是回以冷笑。
孫彧吃完飯，舍友們這才回到宿舍，沒看到楊敬，孫彧猜他是到學五那邊吃飯了。
等舍友們也都吃完飯，都上床準備午休了，楊敬這才回來，果然是跟著成軼一起回來一起去學五吃的飯，去上課的時候他就把飯盆放書包裡了。
“晚飯還去那邊吃？”陳堅問道。
“晚飯不去了，上午順路而已。”
“老孫怎麼沒在那邊吃？”陳鶴接著問道。
“麻煩。”
“不是順路嗎？”
孫彧卻沒有再回答，他已經塞上了耳機，雖然不至於一點都聽不見，但也懶得掰扯這雞毛小事，還是趕緊睡覺，下午的馬哲，弄不好老師講課的聲音就是催眠曲。
第一次課，自然是慣常的自我介紹，課程介紹，考試安排，考勤方式。
大家比較關心的是考試安排和考勤方式。
考勤方式老師說人比較多，他上課就不一一點名了，但是會隨機的抽點。
考試是閉卷筆試，隻有期末考，最終成績除了卷麵分，適當還有一些平時分。
平時分主要是考勤的情況，至於怎麼打分，老師卻是沒有說。
但是大家理解的往往就是，如果點名都到了，如果考試差了那麼幾分，老師就會給你補及格，如果點名不到，說不定會扣些分數。
至於扣多少，那實在也是難說的很，傳說是，像這樣隨機點名的課程，如果有一次點不到，那麼以後會有很大的概率被繼續點，如果一個學期下來缺了三五節課，大概期末的時候，分數就會是60分減去缺課的次數了。
介紹完情況，開始上課，老師講的倒也不至於如孫彧所想的有那麼好的催眠效果，隻是很平淡，或者說沒有什麼激情，而上課的內容又大都是大家耳熟能詳的，教室裡氣氛便有些乏味，大家不是昏昏欲睡，就是開小差或者做自己的事情看彆的書。
主要是這樣的課程大體上到了期末，老師上上複習課劃劃重點，大家突擊個三兩天，大部分人都是能過的。
孫彧不好評價老師講的怎麼樣，反正他自己看課本覺得還是很有趣的，雖然這些內容很多都是從初中講到高中，但應該說差不多都是東一榔頭西一棒槌，大學的課本就很係統而且更深入。
翻了一節課的課本，第二節課孫彧便打起了精神，打算聽聽老師能不能講出些什麼新意來。
孫彧發現其實新意還是有的，所謂科學的世界觀和方法論，老師重點在講什麼是世界觀和方法論，或者說主要是在講哲學是什麼，其他附帶的或者後人加上的各種定語冠詞，基本一帶而過，或者隻是照本宣科，這些內容才是這門課顯得乏味的原因，孫彧於是恍然大悟，並且開始提起了聽課的興趣。
帶著問題去聽課，課程於是就生動起來了，時間過得也就快了。
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