“到時候再看看吧。”為什麼還要轉係這個問題不太好回答，轉到哪個係這個問題現在孫彧也不想說死。
“如果你要轉的話，可以考慮轉到我們係的，我們係文理兼收，而且很歡迎數學好的學生。”陳群笑道，看得出來孫彧有些話不想當眾說出來，她也就不追問了，不過她也沒注意到她說到歡迎數學好的學生的時候，旁邊的蔣同學臉色變得有些尷尬。
於是，第二天，孫彧抽空去問了下教務員老師關於轉係的一些政策問題。教務員老師自然也很是驚訝為什麼孫彧會來問這個問題，這個問題不好回答，孫彧也隻好說他就是打聽一下了解一下。
“要是轉不成你打算怎麼辦？”最後教務員問孫彧，獎學金的事情教務員也是很清楚的，不過是沒想到孫彧會有這樣的反應，這事情雖然肯定是要經她的手辦理，但作學生的思想工作卻不是她的責任了，
“那就退學好了。”孫彧已經知道教務員知道他打聽轉係手續的原因，也就不遮著掩著了。
教務員歎了口氣：“你要考慮清楚。”
“我就先問一下，心裡有個數，免得到時候急起來誤事，還沒最後定的。”
“最遲可以到下個學期申請，然後跟下一個年級的一起上課。”教務員最後提醒了一下孫彧。
“嗯，我知道了，謝謝老師。”
離開教務員辦公室，孫彧急忙趕回去上課，但還是遲到了，老師雖然有些奇怪，不過也沒有找他麻煩，任由他從後門溜進了教室。
這邊的事情算是打聽清楚，下周一再去找黃老師問一下電子係那邊他要轉過去的可行性。
不過，孫彧還沒來趕上去找黃老師，係主任叫人把他叫到了自己的辦公室。
係主任姓李，教授，博導，主要研究方向是操作係統。
“聽教務員反映說你想轉係？”係主任開門見山的問道。
“我就打聽一下，看看情況。”孫彧也不打算虛與委蛇。
“為什麼呢？”係主任笑了起來。
“我上大學是來學習的，不希望我的學習被學習以外的事情乾擾。”孫彧覺得係主任是明知故問，不過還是很平靜很禮貌的回答了，當然回答的內容不是那麼客氣就是。
“我聽你們班主任說你現在和另外一位同學在跟電子係那邊的一位老師的課題？”係主任笑了笑，轉移了話題。
“是的。”孫彧點頭應道。
“方便說一下是什麼項目嗎？”
“移動存儲方麵的。”
“移動存儲？詳細說說？方便嗎？”
“呃沒什麼不方便的，現在我們還在找文獻查資料。就是一個通用接口的，可以隨身攜帶的，有一定容量的，那麼一個外部存儲設備。”
“那意圖是什麼？或者說做這個初衷是什麼？”
“我寫了一個操作係統內核，發現沒有合適的地方保存代碼，軟盤可靠性和持久性不是那麼好，係裡機房的硬盤又不安全，所以就想做這麼一個東西。”
“你意思是這個想法是你提出來的？”
“算是吧。”
“那為什麼你會到跟電子係的老師那裡提這個想法？”
“一開始電子係這個黃老師隻是邀請我們去他實驗室跟跟項目，過去以後聊起來這個事情，然後他就決定讓我們跟他的研究生做這個課題。”
係主任點點頭，然後又問道：“你是說你寫了一個操作係統內核？現在完成度到哪裡了？”
“內存管理，進程管理，文件係統，大體上框架已經有了，現在正著手設備管理。”孫彧知道係主任研究方向是操作係統，也正想看看係主任有沒有什麼說法。
“你意思是可以跑了？”
“是的，還可以運行計算型和簡單交互型的dos程序。”
“dos兼容係統？在係裡機房寫的？實模式？還是保護模式？”
“保護模式，不過我的目標是一個可以兼容多種平台的這麼一個呃虛擬平台，不是某個操作係統的兼容係統。”
“虛擬平台？”
“就是在硬件和具體操作係統之間，再增加一層，可以支持不同的操作係統實例。”
“不過你不是說可以運行dos程序？兼容操作係統跟你說的這個虛擬平台還是有差距的吧。”
“是的，那是我最終的目標，但是現在我想應該一步步來。”
“那你的代碼可以給我看看嗎？”係主任笑眯眯的問道。
“當然可以，我其實很想找老師請教的，就是沒找到機會。”
“係裡機房有備份嗎？有的話我們現在就去看看。”
於是，孫彧跟在係主任身後到了係裡機房，讓正占著孫彧平時實驗課機位學生換了台機器。
“你是怎麼啟動的？”係主任坐到一旁，戴上眼鏡，看著孫彧一層層的切換目錄尋找自己的代碼。
“用軟盤啟動的。”
“那你是怎麼安裝到軟盤上的？”
“我自己寫了個程序，用來把內核鏡像複製到軟盤上。”
本小章還未完，請點擊下一頁繼續閱讀後麵精彩內容！