在李汐這一個小插曲結束後，12歲組的學生們還是迎來了先生的目光。
排在最前麵的學生真的佩服李汐，為什麼她能麵對先生就能應對自如啊？先生的氣場太有壓迫感了吧？
“先生，學生開始了。”
他恭敬請示，等到陳珩微微點頭就起手結印。
還算流暢，不功不過，天賦一般。
陳珩指出他結印的缺點，微微鼓勵，然後考核下一個學生。
考核完的那個學生回到座位以後擦了擦汗。
先生鼓勵他的時候沒有做什麼表情，還是那副淡然的麵孔，但是他就是莫名感覺先生的意思是：“這次提醒你了，這麼簡單的問題下次不要再犯。”
就很有壓迫感。
12歲組的學生考核完，陳珩簡單總結了一下，“你們的學習態度很好，這一次所有人都通過考核。”
接下來如臨大敵的變成了11歲組的學生。
李文澤也在這一組，不過他一直是比較邊緣的人，此刻獨自默默練習。
他在學習每一個靈術之前都會好好思考這個靈術對他的未來有什麼作用，作用的程度有多少，再決定分配的經曆。
比如這一次的融金術，他覺得非常有用。
融金術就是將一種金屬從含有這種金屬的物品中牽引出來，單獨凝聚成一團純度非常高的金屬塊。
這麼一看好像對他沒什麼用，凝煉金屬做什麼？金屬凝練出來的目的還是用它製作出需要的器物，有什麼需要直接買不好嗎？還能直接買到需要的成品。
但是，一些金屬的存在本身就有價值，比如金銀銅。
李文澤在一些遊記、風物誌中了解到，天衍宗以外的地界與他們所生活的桃花村有非常大的不同，不如說天衍宗才是其中的異類，天衍宗治下的百姓都和修者一樣以靈珠靈石作為貨幣。
在天衍宗地界以外的地方，普通人不通修煉，身無修為，生活的地方靈氣稀少，好的地盤都被大大小小的勢力占據，極大部分普通人在日常生活中甚至接觸不到靈珠。
因此靈珠不是外界沒有修為的凡人的貨幣，金銀銅才是。
好些地域的凡人甚至不認識靈珠，隻認金銀銅。
萬一他以後遊曆到這些地方，身上隻有靈珠靈石，甚至連金銀貨幣都換不到，普通人不知道靈珠的價值，一生都用不上靈珠。
這時候，融金術就就很有用了，李文澤可以自己凝煉出金銀銅。
當然，這是他預想的可能會遇到一些比較極端的情況，來不及提前準備一點金銀的時候，才會用融金術應急。
總之，融金術在他的眼裡還是值得練習的，不如說，大部分靈術在他的眼裡都能找到一些價值。
一上午的時間在考核中流逝，所有基礎班的學生都考核完了，陳珩微微鬆了一口氣。
在他看來，這些學生們的靈術結印水平其實非常一般，隻有幾個人算是比較好的，天賦和努力至少沾上一樣，剩下的都是普普通通的把結印順下來。
以他築基期的眼光來看，這些人裡練的最好的李文澤都有可以挑剔的地方，不過，大多數學生誌向如此，不必苛求。
到了午休時間，學堂裡的學生們紛紛拿出自己的午飯，或是聚在一起，或是一個人吃了起來，李汐看到先生往外走，趕緊拿上昨天買的禮物追了上去。
“先生！”李汐特彆歡快的喊了一句。