第二天，艾登從自己的床上醒來，當然他沒有和馬丁一樣變身，因為他已經長出了龍角。
兩個室友迷迷糊糊的洗漱完，幾人即將開始拉文克勞三年級的第一堂課。
今年，拉文克勞的周一尤為忙碌，早上被塞滿三節課。
第一節就是如尼文，艾登拉著兩個室友趕到教室。
因為是選修課，所以隻有拉文克勞一個學院。
教如尼文的教授芭斯謝達·巴布林是一位嚴肅的中年女巫，看上去似乎很不好相處的樣子。
“我不知道你們對如尼文有多少了解，但是我要告訴你們，課本上的如尼文基本就隻是圖畫而已。”
巴布林教授用教鞭敲了敲黑板。
“由於這個年齡的你們剛剛接觸到如尼文，所以這一個階段的教學主要以記清楚如尼文的含義為主。”
聽到這裡，艾登開始心安理得的劃起水，他掏出一本研究心靈的書籍看了起來。
巴布林教授在講台上講的眉飛色舞，其實拋開沉悶的字形字義教學，這位教授講故事很有一套。
然後，艾登一邊聽故事，一邊看故事的行為就被發現了。
“普威特先生，請你來回答一下這個符號是什麼意思。”巴布林教授嚴厲的目光鎖定艾登。
黑板上一個大大的?符文寫在正中間，巴布林教授用教鞭指著它。
“教授，這個符文有水、情感、直覺、流動的含義。”艾登無視旁邊將釋義寫在紙上的伊桑。
“哦，那麼說說這枚符文一般運用在哪些場景裡。”巴布林教授追問道。
“嗯，好的教授，一般這個符文被運用在煉金矩陣需要進行魔力的淨化和魔力連接的地方。
當然，有的時候我們也可以依靠這個符文對於異種魔力進行感知或者攔截。”
艾登對?的運用十分純熟，輕鬆的舉出例子。
“等等，普威特這個姓氏，煉金，原來如此。”巴布林教授的眼中閃過一絲明悟。
“看來你對煉金術已經有了自己的研究了，那為什麼還浪費時間來上這樣的基礎課程。
哦，我知道了，你是想來混學分吧，這也不是問題，但是相對應的你的期末考試難度要比其他人更高。”巴布林教授下了決斷。
“當然，教授。”艾登微微鞠躬。
“坐下吧，普威特先生。”巴布林教授點了點頭。
拉文克勞開學的第一節課在其他小巫師們異樣的目光中過去。
接下來是變形術，由於去年沒有考試，麥格教授第一節課就要求學生們展示上一年所學。
她要小巫師們進行物體的一部分變形，以及將活物轉換為死物的變形。
拉文克勞和赫奇帕奇的小巫師們都能很好的完成。