因信息的極高敏感性，所有的聽課筆記都必須留在教室裡，由專人負責保管，隻有等到下一節課時學員才能再次拿回。
等所有人都離開了教室，教室裡隻剩下了作為助理的陸衛民。
錢院長關懷地詢問道：“今天的內容都理解了吧？”
“完全明白了！”
“能否複述我今天分享的內容呢？”“當然可以！”
陸衛民用自己的理解和方式，複述了一天的學習內容。
“小陸，我早就預料到你是一位航空航天技術上的奇才！”當看到陸衛民在無稿的情況下，輕鬆準確地複述出課堂要點時，錢院長驚喜不已，內心充滿喜悅。
返回辦公室後，錢院長特意對陸衛民進行了額外輔導，這使得他的航空航天知識迅速提升，猶如坐上了快速列車。
就這樣連續兩周，每天在這裡聆聽講座四天，陸衛民收獲頗豐。值得一提的是，第一天他坐車趕來，從第二天起則是騎自行車往返。
經過四天的課程學習後，陸衛民的航空航天工程技術水平接近達到第十級，對於某些設計和技術的掌握也越發自信滿滿。
夜幕降臨，用過晚餐，漫步回住所，接著打了半小時的乒乓球。隨後，陸衛民淋浴過後進入了書房，繼續沉浸在書籍的海洋中深造學習。
【航空航天工程學能力+1】【航空航天工程學能力+1】【航空航天工程學能力+1】
最近每晚大約10點左右就休息了。但因為即將迎來關鍵性的突破，今晚，陸衛民直到10點半才停止閱讀，關上書籍，查看了一下係統信息。
【航空航天工程學10級：完成進度10億/100億】這是首個達到十級的能力！更何況，這是一個至關重要的航空工程項目！多爽啊！
真是讓人感到高興！
隻有28天的二月即將過去，春天的氣息已經到來。3月初。
今日，在的研發基地，迎來了一個重大的日子——技術人員培訓班結業考試即將啟動。在教室裡。
學員們各自安在自己的位置上，等待著首輪考試的開啟。每個人都心潮澎湃，既興奮又帶有幾分緊張感。
在這一眾緊張備考的學員中，陸衛民倒是顯得格外鎮定自若。最後，卷子終於下發。
陸衛民迅速瀏覽了一遍題乾，隨即開始答題，隨著答題過程的推進，他也持續成長。
【航空航天工程學能力+1】【航空航天工程學能力+1】【航空航天工程學能力+1】
具備十級水準的航空工程技能水平下，解決這份試卷中的問題簡直就是小菜一碟。他很快就完成了所有的答題任務。
然而，陸衛民並未提前遞交試卷，而是在心中構思新的設計思路。直到考官宣布考試結束時間，並開始回收試卷。第二天。
接下來進入第二輪的考核，即技術設計方案的考核階段。
這項考核要求利用學員們掌握的知識，選擇一個或多個重要的組成單元（例如戰鬥部、控製單元、發動機以及外殼等）提出具體的設計方案，不限規模大小，即便是單一的關鍵部件也可以。
聽到這個考核任務後，陸衛民舉手詢問：“繪圖所需的手稿紙，最多能提供多少？”
“每位學生限製為50張！”
“我想要申請300張！”陸衛民回應。
“你需要那麼多嗎？”負責監考的人員感到驚訝。同時，周圍的考場上其他應試者也紛紛側目，充滿了疑惑。
陸衛民一字一頓地說：“我計劃設計整個發動機係統，至少需要三百張草圖！”話音剛落，一片驚愕之聲隨之響起。
考生們個個瞠目結舌地望著陸衛民，而監考的工作人員更是瞪大雙眼，“小陸同誌，你不是在開玩笑吧？你說你要設計發動機？”
“我是認真說的！我確實想要設計發動機。”陸衛民堅定地點了點頭，回想起自己看過錢院長提供的資料和課堂所學內容後，憑借十級的航空工程能力，他對這次的設計充滿信心。
“好！我同意了。隻要你能夠完成設計，彆說是三百張草圖了，就是一千張也沒問題！”工作人員回應道。
“感謝您的信任！其實我不需要一千張，三百張足夠了。”陸衛民自信心十足地說。
“看來小陸同誌是真的下定了決心要設計這個關鍵部件了。但不知他是有能力做到，還是僅僅出於理想化思考呢？”其他考生目雜地注視著陸衛民，深知自己即便怎樣也無法設計這樣複雜的關鍵裝置。
考試隨之正式開始。考場裡僅剩下紙與筆輕輕擦過的“沙沙”聲。
眾人時不時地會望向聚精會神作圖的陸衛民，見到其專注的姿態也不自覺地回歸自己的試題中去。監考的人員巡視考場一圈後，最終也將目光停留在了這位與眾不同的考生身上。片刻觀察後，他難以自製地走近查看了陸衛民的設計作品，眼前的一幕令他感到無比震撼——那不僅是一個快速的繪畫過程，每一幅設計圖皆精細完美，好似出自機械雕刻，而非人力所能為。
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