“心境!”
黃正良站在門口,一時間也是感慨萬千。
方彥的這句話說的太好了,簡直就是一語中得,直接就說到了問題的核心。
其實不僅僅是孩子學習,很多方麵都是要講究心境的,心境跟不上,就會出大問題。
黃正良都有點想不通,方彥明明才二十多歲,為什麼看問題看的能如此透徹。
預備小組成員和省醫院中醫科的醫生們也都忍不住竊竊私語,方彥簡單的一番話,就讓眾人有一種振聾發聵的感覺,就像是一記驚雷,讓他們瞬間驚醒。
“其實不僅僅是學習,比如人們常說的,沒有足夠能力,給你一筆巨額的財富你也守不住,天降橫財可能不是幸運,而是災難,這兒說的能力,其實也是心境。”
方彥繼續說道:“當你的心境不能匹配你的能力的時候,就像是小孩舞大錘,不僅僅不能成為你的利器,反而會傷到自己。”
“學習也是一樣,我們要去引導孩子,不能去過度的乾涉和逼迫,他沒有承擔高強度學習的心態,卻做著高強度學習的事情,久而久之就會出問題。”
方彥看了一眼孩子的媽媽,繼續道:“而且就教育方麵,古代先賢早就說的很清楚了,因材施教,人和人是不一樣的,其實教育孩子,沒有統一的標準,就像是中醫給人治病一樣,沒有統一的方劑,同樣的病,不同的人,方劑也因人而異。”
“從中醫的角度講,教育其實可以去學習其他人的模式,去借鑒,但是卻不能生搬硬套,彆人這麼教孩子,我也這麼教孩子,這是錯誤的。”
“中醫其實是非常好的東西,不僅僅可以治病,還可以教做人,更可以治國,它包含的道理非常多,我覺得每一位家長,甚至領導,都應該去學習和了解中醫,而不是去限製。”
“其實現代的一些教育問題,就像是中醫一樣,被限製了,給了你一個標準,這是錯誤的。”
其實,也隻有站在方彥的角度,他才能認識到一些問題,因為方彥經曆的太多了,正是因為經曆的多,才能有清醒的認識。
比如說教育孩子,有的孩子就是需要長輩用棍棒去教育,有的孩子則需要去講道理,孩子和孩子不同,教育的方式也是不同的,因人而異,因材施教,根據孩子的具體情況,采取不同的教育手段,而不是學習彆人。
這一段時間,方彥也上網,網上的一些什麼彆人家,其他國家如何如何之類的引導,完全就是沒腦子。
偉人就曾說過結合實際情況,同樣的事情,放在沙俄是可行的,放在我們國家是需要變通的,治國如此,治人也是如此。
“方醫生,謝謝您,我懂了。”孩子的媽媽再次站起身,誠懇的對方彥說道。
之前孩子的媽媽還沒有意識到自己的錯誤,她覺得恨鐵不成鋼不是什麼大錯,為了孩子好還有錯了?