“心境！”
黃正良站在門口，一時間也是感慨萬千。
方彥的這句話說的太好了，簡直就是一語中得，直接就說到了問題的核心。
其實不僅僅是孩子學習，很多方麵都是要講究心境的，心境跟不上，就會出大問題。
黃正良都有點想不通，方彥明明才二十多歲，為什麼看問題看的能如此透徹。
預備小組成員和省醫院中醫科的醫生們也都忍不住竊竊私語，方彥簡單的一番話，就讓眾人有一種振聾發聵的感覺，就像是一記驚雷，讓他們瞬間驚醒。
“其實不僅僅是學習，比如人們常說的，沒有足夠能力，給你一筆巨額的財富你也守不住，天降橫財可能不是幸運，而是災難，這兒說的能力，其實也是心境。”
方彥繼續說道：“當你的心境不能匹配你的能力的時候，就像是小孩舞大錘，不僅僅不能成為你的利器，反而會傷到自己。”
“學習也是一樣，我們要去引導孩子，不能去過度的乾涉和逼迫，他沒有承擔高強度學習的心態，卻做著高強度學習的事情，久而久之就會出問題。”
方彥看了一眼孩子的媽媽，繼續道：“而且就教育方麵，古代先賢早就說的很清楚了，因材施教，人和人是不一樣的，其實教育孩子，沒有統一的標準，就像是中醫給人治病一樣，沒有統一的方劑，同樣的病，不同的人，方劑也因人而異。”
“從中醫的角度講，教育其實可以去學習其他人的模式，去借鑒，但是卻不能生搬硬套，彆人這麼教孩子，我也這麼教孩子，這是錯誤的。”
“中醫其實是非常好的東西，不僅僅可以治病，還可以教做人，更可以治國，它包含的道理非常多，我覺得每一位家長，甚至領導，都應該去學習和了解中醫，而不是去限製。”
“其實現代的一些教育問題，就像是中醫一樣，被限製了，給了你一個標準，這是錯誤的。”
其實，也隻有站在方彥的角度，他才能認識到一些問題，因為方彥經曆的太多了，正是因為經曆的多，才能有清醒的認識。
比如說教育孩子，有的孩子就是需要長輩用棍棒去教育，有的孩子則需要去講道理，孩子和孩子不同，教育的方式也是不同的，因人而異，因材施教，根據孩子的具體情況，采取不同的教育手段，而不是學習彆人。
這一段時間，方彥也上網，網上的一些什麼彆人家，其他國家如何如何之類的引導，完全就是沒腦子。
偉人就曾說過結合實際情況，同樣的事情，放在沙俄是可行的，放在我們國家是需要變通的，治國如此，治人也是如此。
“方醫生，謝謝您，我懂了。”孩子的媽媽再次站起身，誠懇的對方彥說道。
之前孩子的媽媽還沒有意識到自己的錯誤，她覺得恨鐵不成鋼不是什麼大錯，為了孩子好還有錯了？