在後麵，他還要帶著五人，在這基礎上，更加深入的學習和實踐，整理一般的方法和流程，這樣才能讓更多的人學習。
就比如說，你隻看到一個現象，不知道它是什麼，那麼第一步應該是問為什麼。
有時候還要連續問好幾個為什麼。
比如後世的5why分析法，延伸出來的5why1h分析法，5why2h分析法等。
林長青主要鍛煉的是他們的思維，而不是講課。
而思維不是一時半會就能形成的，而是要長期訓練，形成習慣，這樣才能形成思維定式。
而訓練思維定式，最重要的是訓練通用的思維定式。
他所教的方法，就是用來訓練通用思維定式的。
等他們養成這樣的思維定式後，認識事物會更全麵，思考也會更全麵，不會盲目相信他人，解決問題的能力更強。
以後的成就也會更高。
林長青知道，國家強盛，靠他一個人是不可能做到的。
需要更多的人才。
人才是什麼？是會思考，能夠解決問題的人。
不僅要科研人才，也要管理人才。
他現在要培養的就是管理人才。
李雲成帶著林長青等人，去了津港最有名的飯店吃飯。
林長青品嘗到津市的特色美食，發現很不錯。
兩世為人，他還是第一次吃到津市美食。
期間，李雲成想和林長青喝酒的，但被林長青以明天要上課、自己不會喝酒，為理由拒絕了。
林長青兩世為人，都不會喝酒，後世低度數的啤酒也喝不慣，更彆說白酒了。
聽到林長青拒絕，方永吉五人也沒有喝。
他們也都跟著上課，最後李雲成也沒有喝。
不過，氣氛倒沒有被破壞，眾人都吃的心滿意足。
回到家中，李清月的母親林月娥就拉著女兒，詢問今天上課的情況。
林月娥上過小學，參與抗戰時，又勤奮好學，文化程度比李雲成高不少。
前幾年讀夜校就考了高中畢業證。
“女兒，下午上課怎麼樣？”
“我知道，我去看了，林長青講得很好。”李雲成搶答。
“去去去！我問的是清月，又不是你！不要多嘴。”林月娥嫌棄道。
“得，我不說，總行了吧。”李雲成還是有點怕自己妻子的，所以選擇閉嘴。
說完，便去書房處理文件，今天偷懶了，現在要加班。
李清月看自己的父親吃癟，咯咯地笑了起來。
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