在後麵,他還要帶著五人,在這基礎上,更加深入的學習和實踐,整理一般的方法和流程,這樣才能讓更多的人學習。
就比如說,你隻看到一個現象,不知道它是什麼,那麼第一步應該是問為什麼。
有時候還要連續問好幾個為什麼。
比如後世的5why分析法,延伸出來的5why1h分析法,5why2h分析法等。
林長青主要鍛煉的是他們的思維,而不是講課。
而思維不是一時半會就能形成的,而是要長期訓練,形成習慣,這樣才能形成思維定式。
而訓練思維定式,最重要的是訓練通用的思維定式。
他所教的方法,就是用來訓練通用思維定式的。
等他們養成這樣的思維定式後,認識事物會更全麵,思考也會更全麵,不會盲目相信他人,解決問題的能力更強。
以後的成就也會更高。
林長青知道,國家強盛,靠他一個人是不可能做到的。
需要更多的人才。
人才是什麼?是會思考,能夠解決問題的人。
不僅要科研人才,也要管理人才。
他現在要培養的就是管理人才。
李雲成帶著林長青等人,去了津港最有名的飯店吃飯。
林長青品嘗到津市的特色美食,發現很不錯。
兩世為人,他還是第一次吃到津市美食。
期間,李雲成想和林長青喝酒的,但被林長青以明天要上課、自己不會喝酒,為理由拒絕了。
林長青兩世為人,都不會喝酒,後世低度數的啤酒也喝不慣,更彆說白酒了。
聽到林長青拒絕,方永吉五人也沒有喝。
他們也都跟著上課,最後李雲成也沒有喝。
不過,氣氛倒沒有被破壞,眾人都吃的心滿意足。
回到家中,李清月的母親林月娥就拉著女兒,詢問今天上課的情況。
林月娥上過小學,參與抗戰時,又勤奮好學,文化程度比李雲成高不少。
前幾年讀夜校就考了高中畢業證。
“女兒,下午上課怎麼樣?”
“我知道,我去看了,林長青講得很好。”李雲成搶答。
“去去去!我問的是清月,又不是你!不要多嘴。”林月娥嫌棄道。
“得,我不說,總行了吧。”李雲成還是有點怕自己妻子的,所以選擇閉嘴。
說完,便去書房處理文件,今天偷懶了,現在要加班。
李清月看自己的父親吃癟,咯咯地笑了起來。
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