binf/b/div“蒲潼你這個送東陽馬生序該不會是寫給我的吧……”
吃午飯時，伊織雪乃表情凝重地問了蒲潼這麼一個問題。
“啊，為什麼？”
再怎麼說這篇文章也是寫給努力學習的莘莘學子，完全和擺爛櫻花妹沾不上邊啊。
蒲潼有點想不通她為什麼會有此一問。
“不是送東洋嗎，我就是東洋人啊！”伊織雪乃撓撓頭，除了她以外蒲潼也沒彆的東洋朋友了吧。
他居然專門寫了篇文章送給她，難不成他暗戀自己不成，使不得啊，他可是自己好姐妹的人……
“呃呃呃。”
旁邊的林予夕餘紈紈都被噎住了，要不說沒文化真可怕呢，差不多得了。
蒲潼揉了揉眉心，有種沒被知識汙染的美。
“你說是給你寫的，那你說說馬生是什麼意思啊？”
餘紈紈饒有興致地逗她，剛才被櫻花妹撞破了好事，她還是有點彆扭。
伊織雪乃被問住了，這個她還真不知道，以她的中文水平，看個現代文都夠戧，文言文不是要她的命嗎？
“我知道。”蒲潼主動接過了話茬子，“馬生的意思是……媽媽生的。”
這就合理多了！
伊織雪乃摸著下巴，越想越覺得合理，自己是東洋人，肯定也是媽媽生的，那蒲潼這篇文章就是寫給自己的有問題嗎，沒有問題。
“所以你暗戀我？”
“我暗戀你個大頭鬼！”蒲潼白了她一眼，妄圖讓她這個櫻花人理解文言文的含義，多少有點難為她了。
送東陽馬生序，是送給東陽人馬君則的一篇贈序，馬君則是宋濂的學生，宋濂寫下這篇贈序，是想鼓勵馬君則要努力學習，不斷進步。
時至今日，這篇文章已經成了鼓勵無數學習的文章，老先生的誠摯之作，赫然已是功在千秋的經典之作。
十年前學這篇古文，看到“天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸”這裡，蒲潼真有些感同身受。
孤兒院保暖設施不好，冬天時，手被凍到是常有的事，手指不可屈伸太過形象，為了暖手他寫作業總是寫的飛快，因為寫著寫著就暖和了。
還有“同舍生皆被綺繡……餘則縕袍敝衣處其間，略無慕豔意”這一句。
他本就是沒人管的孩子，上學和班上同學的對比就是如同文中一樣巨大。
這篇文章給小小的他帶來深深觸動之餘，也讓蒲潼看到堅韌好學的品質，這種感慨，時至今日他都無法忘懷。
因此他才想讓這篇文章被很多人看到，哪怕有一個努力拚搏的人能為之動容為之熱淚盈眶，也算是大功一件。
在他發出這篇文章後，網友的關注點頓時被拉了過去，不少人都看到了主人公求學的辛苦和對知識的渴望，對老師的尊敬對後輩讀書的教育，情真意切令人動容。
一篇文章的解讀總是有很多角度，還有不少人在“同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽”中發現了主人公的另一麵。
他若真的不在意，又怎麼會將那些紈絝子弟的衣飾記得那麼清楚？
但品出這層味道的人並不會因此而輕視了文章裡的主人公，反而對他多了幾分欽佩。
誰都會曾羨慕那些家境好的同學，這與《送東陽馬生序》裡麵的“餘則縕袍敝衣處其間，略無慕豔意”何其相似？
尤其是在如今網絡普及，短視頻愈發火熱之際，通過網絡，我們會窺探到我們從未接觸過的世界，會羨慕會在意。
羨慕彆人優渥的生活並沒有錯，重要的是，在你還有能力做出改變的時候做出行動來。
倘若幼時家貧，但仍不知上進，蹉跎歲月後，方明知識之重要，悔之晚矣。
花有重開日，人無再少年。
即使拋開古文形式不談，光是蒲潼這篇文章所傳達的正能量內核，就可以稱得上佳作。
“那沒事了。”
伊織雪乃看完網友對這篇文章的分析後頓時興致全無，努力學習什麼的完全和她不沾邊嘛。
她一開始還真以為蒲潼給她寫了篇文，稍微感動了一下下，看來壓根沒這回事。