“你知道布魯斯的成績怎麼樣嗎？”席勒問道。
“糟糕透頂。”路西法想也不想的回答道，他甚至不需要利用他全知全能的能力去看時間線，他在哥譚沒待多久，都知道布魯斯·韋恩差點畢不了業。
“那你覺得他的學習態度如何？”席勒又問道。
這次路西法稍作思考，並說：“按照他的智力來看，要是認真學習的話，怎麼可能成績會這麼差，肯定是根本就不上心，學習態度很糟糕。”
“但你知道嗎？每一節我的課他都來了，儘管有的時候遲到早退，但是從未缺勤。”
路西法感到有些好奇，於是便問：“他每一節課都按時到了，這是為什麼？他不想好好學習，乾嘛每一節課都去？或者說他每一節課都去了，怎麼還能學成那樣？”
“哦，我明白了，他應該是怕你生氣吧？”路西法恍然大悟的說道：“肯定是你給他的壓力太大了，讓他不敢不去。”
“他每一節課都去，還能學成那樣，難道不會讓我更生氣嗎？”席勒反問道：“一個學生不來上課是他自己的問題，來上課了，還能學成那樣，就是我的問題了……他也清楚這一點。”
“那他為什麼還要來？他乾嘛不去乾點彆的，還能讓你少生點氣……”
“他來上課，但卻不學習，那你知道他在課堂上乾嘛嗎？”席勒問道。
“乾嘛？”
“睡覺。”
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路西法無語，席勒微微挺直了身體，把杯裡的最後一口酒喝掉，並說：“你可能會在想，我什麼時候大度到了，允許一個既沒有成績也沒有態度的學生，公然的在我的課堂上睡大覺？”
路西法看向他，眼神就是“你說對了，這正是我想問的”。
席勒卻搖了搖頭說：“不，我沒有這麼大度，社會中的每個環境都有其單獨存在的意義，既然想在社會裡生活，就必須要做與環境相符的事。”
“臥室是用來休息和睡覺的，課堂是用來聽課和學習的，普通人將這兩者顛倒，最後隻會是休息和學習全都一塌糊塗，即便是為了阻止這種事的發生，我也不會允許學生在我的課堂上睡覺。”
“另外就是，我不是想證明我比學生更有地位，但至少，我所擁有的知識比他們更豐富，在我想把這些知識分享給他們的時候，他們可以直接拒絕，那就是不來上課，可既然來了，並想要接受這些知識，就要對我保持最基本的尊重。”
“尊重老師是接收知識的前提條件，因為如果你不尊重一個人，就不可能把他說的話記到心裡去，老師無法獲得尊重，你也無法獲得知識，又何必互相傷害呢？”
“既然如此，你為什麼縱容布魯斯在你的課上睡覺？”
“因為布魯斯的精神疾病，讓他隻能在有安全感的情況下睡著，否則，就算他在臥室裡躺一夜，也不可能得到真正的休息。”
路西法轉頭去看席勒，他剛想問“你是怎麼知道的”，但隨後就像被噎住了一樣，沉默了下來。
席勒的側臉在吧台的燈光之下，有著高低起伏的輪廓線條，像蜿蜒的山脈。
“當一個老師在教導學生人生哲理的時候，都是在將某些苦難帶來的傷疤，重新剖開給他看，既告訴他感同身受，也告訴他會被理解。”
以往路西法總是覺得，席勒的語調過於平靜無波，可這一次，他卻從中聽出了一絲難得的沉靜和溫柔。
於是他把頭轉了回去，將酒杯重重的放在了桌麵上，說道：“或許……父親也是一樣。”
在燈光照到杯子表麵反射出來的金燦燦的光暈，像是傍晚時分，透過階梯教室的落地窗，照在黑板上的夕陽。
透過朦朧的光線，路西法看到，黑板前握著粉筆的手停頓了一下。
老師回頭的時候，視線越過層層的階梯和書桌，像是翻過了一座又一座山，落在了教室最後排的一個人影身上。
趴在桌子上的青年帶著滿身的疲憊，緊皺的眉毛卻逐漸舒展開了。
他胸膛的起伏逐漸變得平緩，就如一個正在搖籃當中發出細微鼾聲的嬰兒一般，睡得正熟。
(本章完)
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