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“電感在電報機中基本上有三個作用。”
“首先，把電感想象成河道裡的一個特殊裝置，它會對水流的變化產生一種“阻力，當電流想要快速變化的時候，電感就會像一個有彈性的關卡一樣，不讓電流那麼快地通過。”
“然後，在電報機的信號世界裡，會有各種各樣的信號跑來跑去。電感就像是一個篩子，它可以讓我們想要的信號，也就是正確頻率的信號順利通過，而把那些不符合要求的、雜亂的高頻乾擾信號擋在外麵，這樣就能保證電報機接收到的信號是準確的。”
“最後，可以想象一下，電感和電容還能一起“跳舞”，當它們配合得恰到好處的時候，就像兩個人在跳舞一樣和諧，能夠對特定頻率的信號產生共鳴，這個時候就能更好地從眾多信號中挑選出我們需要的電報信號，讓電報機的工作更加精準了！”
“明白了嗎？”
教室內除了炭筆在紙上飛快摩擦的聲音，一片靜默。
無人說話。
似乎有些懂了，但似乎又完全不懂？
此時，就連對數學、物理、光學、聲學方麵都有較為突出了解的墨家這邊，眾人也感覺理解起來有些吃力了。
其他人就更不用說了。
大多數人隻感覺越來越像是在聽天書一樣。
“若是還尚未全然明了……”顧綾雪目光逐一掠過眾人，就在他們以為她能再做詳細解釋一下的時候，就聽她輕歎一聲，說道：“那隻能靠諸位回去之後多加思索，勤加實踐了。”
“科學之妙，便在於不懈的探索與實踐，每番試驗，無論結果如何，皆為我等認知自然之理的一次深化。”
“反正具體的這些我也不是太懂，能助諸位的唯有將古籍上所記載的知識點複述出來。”
好好好，又不太懂是吧。
這下子，就連黃天瓊和孫仲遠兩個人聽到顧綾雪這麼說都已經什麼反應了。
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他們現在，隻感覺腦子裡麵被強硬的塞滿了東西，整個人都有些暈頭轉向。
“時候不早了，剩下的電磁學、信號編碼之類的下次再說吧。”顧綾雪也深深的呼出了一口濁氣。
製作一個電報機而已，怎麼就那麼難呢！
不對，其實製作起來倒也不難，關鍵在於要理解！
隻有將這些理論理解了，製作起來才能更得心應手，編纂起教材起來也才能更快，更好的教授給學子們不是？
顧綾雪一邊思忖著，一邊與眾人告了個彆，然後帶著兩個徒弟回辦公室去了。
顧綾雪心滿意足的離開了。