翌日，晏書準時來到李家，瑾兒為顯尊師重道，提前一刻鐘來到書房等夫子前來授課。
晏書一進書房，瑾兒趕緊從座位上站起來，向她行禮並問好。
晏書點點頭說道：“快坐吧。昨日簡單了解了下你以前學的功課，後來我與你母親商議了一番，從今日起先教你描紅，然後再教你《詩經》。好了，現在咱們先練習描紅。”
此時，丫鬟小梅正要上前幫瑾兒研墨，被晏書製止了。
晏書道：“字要寫的好看，那墨汁的色澤要不濃不淡，故而研墨也很關鍵，這都需要自行體會。”小梅隻得罷手，立在一旁。
晏書示範道：“瑾兒，咱們先倒點清水在硯台裡，然後拿起墨條，看我拿墨的姿勢。記住研墨的時候要輕柔，你看慢慢的是不是已經有墨汁出來了！研墨要多研磨一會，這樣研磨出來的墨汁的顏色才不會太淡，顏色也均勻，寫出來的字才好看。”
說著，晏書用毛筆沾了點墨汁在紙上寫了一個“永”字，隻見墨色均勻鮮亮，“大概研磨到這個墨色就差不多了。好了，你先練習一會。”
瑾兒學著晏書的樣子開始練習，一開始力道掌握不好，可慢慢的就有模有樣起來。
因為剛才太過緊張，瑾兒額頭熱出了幾滴汗，就用那研墨的手擦了擦額頭，於是那白淨的小臉上也沾上了墨跡，看起來特彆可愛。
小梅趕緊拿出帕子幫瑾兒擦起汗來。
晏書一看，時間也差不多了，就安排休息半刻鐘。
小梅趕緊端來茶水端給晏書，讓她潤潤嗓子；瑾兒臉上的墨汁還未擦淨，小梅又趕緊打來溫水給瑾兒淨麵。
休息的時間很快就結束了，晏書又開始教瑾兒怎麼沾墨、怎麼書寫。
瑾兒依葫蘆畫瓢，學的有模有樣；說來瑾兒今年也有十二歲了，以前也開過蒙，晏書給她講解的時候要輕鬆許多。
“現在我們開始學習書寫，字寫好不好看好，看的是筆法和筆勢。你現在是初學者需得從基礎開始，隻有基礎好了才能有好的筆法。今天咱們先練習筆畫，看怎麼寫一橫一豎。來將昨天我給你的字帖拿出來，咱們開始練習。”
說罷，晏書提筆在宣紙上進行示範：“你看，這個橫啊，分為橫點、橫一；橫點，你看就是這樣橫著輕輕一點；這個橫一分為平橫、蠶頭燕尾兩種寫法，我來給你演示下。看清楚了嗎？你來寫一下。”
於是瑾兒在宣紙上開始練習起來，一開始那墨汁沾的有些多了，寫到紙上的時候那筆畫湮成了一團；要麼就是墨汁不夠了寫不出筆畫，那分寸的把握還得慢慢體會。
晏書鼓勵道：“練字本就是反複練習才能掌握精髓，你剛剛開始學，不要著急。”
她握住瑾兒的手反複演練了幾遍，並告訴她：“東晉著名的女書法家衛夫人曾經說過初學者習字‘先須大書，不得從小’你將字寫大一點，這樣力道你才好控製。等熟悉了毛筆的柔軟度再寫小楷……”
晏書又捉著瑾兒的手寫了幾個字後，就讓瑾兒跟著字帖反複練習了小半個時辰，才讓她歇了歇。
長期不寫字，乍然一寫，瑾兒的手腕酸痛的很，不由自主的揉了揉。
晏書笑道：“想要寫得一筆好字就得勤加練習，慢慢的你就能適應了。”
瑾兒連忙起身，表示知曉了。
這時，小梅走了進來給添了點茶水和果子，“夫子，您教學也累了，先歇一歇喝點茶，吃點果子。”
據聞京城和州府的人喜歡吃點茶，可晏書還是喜歡喝清茶。晏書道了謝，品了品，這茶湯微苦回甘，茶香悠長，不由的讚了聲，“這茶不錯。”
小梅立馬說道：“這是我家夫人特地吩咐為您準備的，您喜歡就好。這果子也是早上剛買的，您也嘗嘗！”
“多謝！”晏書拈起一顆葡萄吃了，“挺甜的，味道不錯。”
休息的時間結束了，晏書又開始教瑾兒怎麼寫“一豎”，示範了幾遍後，這次瑾兒學的又快了些，然後晏書讓瑾兒再反複練習。
課後，晏書又布置了作業，就是將這兩個筆畫照著字帖各寫一百遍。
又歇息了片刻，晏書從頭開始教習《詩經》，她讀一遍瑾兒跟著讀一遍，然後就是講解內容，不知不覺中大半個時辰又過去了。
課業結束後，晏書向柳氏說了今天的教學情況，柳氏笑道：“辛苦你了，這幾日還要多費心些。”
“舅母過譽了，後續教學的情況，我會定期向您稟明。”晏書說道。
眼看著時辰差不多了，晏書就告辭回家了。
因李員外父子生意繁忙，每日的午膳都是柳氏母女一起用餐。
吃午飯時，柳氏詢問瑾兒今日有沒有認真學習。
瑾兒說道：“江表姐懂得好多啊，我一定要好好學習。隻是，表姐給布置的課業太多了，我的手腕都酸疼的厲害。”
柳氏趕緊心疼的幫著揉了揉瑾兒的手腕，“沒事的，習慣就好了！還有啊，上課的時候可要稱呼夫子，不能稱表姐。”
瑾兒答道：“我知道的，母親。”
柳氏立馬夾了一個雞腿和一個雞爪放在瑾兒的碗碟中，“以形補形。”瑾兒美滋滋的吃了起來。
柳氏看女兒吃的香甜，又鼓勵了她一番。
乘著興頭，瑾兒一下午就在那裡滿頭苦練，不僅將夫子布置的課業寫完了，還多練了幾張大字；當然那胳膊和手腕又酸疼了好一會，小梅趕緊幫著用熱帕子敷了敷。
時間過得很快，晏書來李家教書已經快十天了。
練字是件非常枯燥的事情，偶爾晏書會講一些書法大家的典故來調動她練字的興趣。瑾兒聽的津津有味，師徒二人相處的愈加融洽。
經過十來天的練習，瑾兒現在的字寫的是整整齊齊，較以往的歪歪倒倒、有大有小的字體有了很大的進步。晏書難得的鼓勵了一番，瑾兒讀書練字的勁頭就更高了。
所以說，教學一定要有方法，要想學子主動去學，就不能一味的嚴格要求；有時候讚美和激勵反而能讓他們學的更好，當然過度溺愛也不行。
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