b/b這種例行會議每周一、三、五，都會舉行，其實沒有什麼特彆重要的事情，但作為一種體現大家認真工作的形式必不可少。
而辦公室另一邊，謝利剛打發完班裡的幾名學生回去，並囑咐她們告訴同學們到點直接自行放學就好。
聽到其他老師的議論聲，他也參與進了話題。
“有聽我的學生們說起，她們半路上被表演吸引，差點還延誤了學習小組的任務分配。”
一名年輕男老師湊了過來“話說回來，謝利你們班那個學習小組的模式似乎也挺不錯的嘛，也把經驗傳授給我一下？”
聽到這句話後，辦公室裡其他的老師們也一同跟著起哄。
“對啊對啊~”
“等會的年級例會上，謝利不主動站出來分享一下經驗可不行。”
被大家變著花樣吹捧，謝利既尷尬又窘迫。
“沒有啦……其實挺多老師都實行過類似的辦法，我隻是在此基礎上稍微深化了一點。”
受到稱讚確實很開心，但自己到底能有幾斤幾兩他還是知道的。
如果不是班上的學生都非常能理解自己工作，他覺得自己的教學成果也不可能那麼出彩。
更直白點說，就是自己帶的聰明學生太多了。
“嗐，你這人真沒意思。”
見他滿口推脫的樣子，湊過來的那名年輕男老師抱怨了一句“該不會是自己一個人在背地裡偷偷較勁，不想讓彆人的獎金超過你吧？”
謝利皺了皺眉頭，但他忍住了沒有生氣。
“不同的性格的學生，需要用不同的方式去激發他們的潛能，並不是使用同一套方法就能奏效的。”他沉聲說。
“若會議室上領導有安排我分享經驗的環節，我自然不會推辭；但如果沒有的話，我也不好因此占用所有人的時間。要是有哪位同事想要學習的話，我十分歡迎他到我們班來旁聽。”
突然碰了個軟釘子，那名抱怨的男老師有點下不來台。
他麵容訕訕“我就是隨口一說，那麼較真做什麼。”
謝利簡直不想再和這個人多說一句話，感覺怎麼聊都聊不到一起去。
好在，很快就有人打破了四周淡淡的尷尬氛圍。
奧莉芙剛一走進辦公室，便發覺所有人都往自己這邊看來。
她略感怪異，動作也一時遲疑了下“……怎麼，是發生什麼事了嗎？”
“沒有。”
眾人一齊搖頭。
沒能問出什麼結果，她很快便將這點小問題拋到腦後。
“對了！謝利老師，能和你商議一件事嗎？”
看到其他人全都將耳朵豎起來了的樣子，她的話音頓了頓“我們還是到辦公室外說吧。”
目送兩人一前一後地出去，剛才搭話的年輕男老師眼睛都綠了。
“……那家夥……可真是得意忘形啊。”
附近聽到這句話的人，都再次沉默了下來。
……
把今天用到的課本都收起，然後將明天還要繼續使用的教材留下。