第二十九章：教育的新計劃
自從埃德加的事業步入正軌後，他對家庭的關注多了幾分。他與凱瑟琳的婚姻愈發穩固，兩個孩子在舒適的環境中成長。然而，最近他發現長子托馬斯的狀態有些不對勁。這段時間托馬斯顯得格外沉默，性格原本開朗的他回家後變得寡言少語，放學後總是關在房間裡獨自待著。
起初，埃德加以為這隻是托馬斯逐漸長大的表現，但凱瑟琳很快提出了不同的看法。“我覺得托馬斯遇到了什麼問題，他最近在學校的表現似乎不太好，每次問他時，他總說‘沒事’，但他的情緒明顯不對。”凱瑟琳坐在餐桌旁，眉頭緊鎖，滿臉擔憂。
埃德加也注意到了托馬斯的變化，但他一直忙於商業事務，沒來得及深入了解。他放下手中的文件，決定正視這個問題。“今晚我去和他聊聊，”埃德加答應道，眼中透出一絲堅定。
晚飯後，埃德加走向托馬斯的房間，輕輕敲了敲門。“托馬斯，能跟爸爸聊一聊嗎？”
托馬斯抬起頭，看到父親站在門口，顯得有些驚訝。他遲疑了片刻，輕輕點了點頭。
埃德加走進房間，隨手拉過一把椅子坐在托馬斯身旁。他溫和地問道：“最近怎麼樣，學校裡還好嗎？你看起來有些不太開心。”
托馬斯低下頭，捏了捏手中的筆，沉默了一會兒，終於開口：“學校裡的東西太難了，爸爸……我不懂，而且……老師總是說我笨，叫我當眾回答問題，但我答不上來，大家都笑我。”
埃德加聽到這裡，眉頭緊皺，心中湧起一股憤怒。他沒有想到，托馬斯在學校遭遇了這樣的困境。他努力壓下心中的情緒，輕聲問道：“那你試過和老師溝通嗎？或者和同學們一起討論功課？”
托馬斯搖了搖頭，眼中閃過一絲無助：“老師根本不在意我，她隻喜歡那些成績好的學生。而同學們……他們隻會嘲笑我，沒有人願意幫我。”
埃德加心裡一沉，他知道托馬斯並不是不聰明，而是學校的教育模式讓他陷入了困境。他的思維方式或許不同於傳統的學生，但在這過於僵化的教育環境中，托馬斯無法找到自己的節奏。
“托馬斯，你知道嗎？”埃德加突然說道，“爸爸小時候也遇到過和你類似的問題。我當時也覺得學校的課程太枯燥，老師也總是批評我。可是我後來發現，學習不是唯一的出路，你要找到適合自己的方法。沒有一個人是真正的‘笨’，隻是我們每個人的學習方式不同而已。”
托馬斯抬頭看著父親，眼中流露出一絲希望：“真的嗎，爸爸？可是我現在不知道該怎麼辦。”
埃德加微微一笑，輕輕拍了拍兒子的肩膀：“放心，爸爸會幫你找到辦法的。”
當晚，埃德加陷入了深思。他意識到，托馬斯的困境並不是個例，許多孩子在傳統教育體係中無法找到適合自己的發展路徑。學校的教育太過單一，隻關注成績而忽視了學生的個性與潛能。既然如此，為什麼他不利用自己的資源和影響力，創建一所能讓孩子們真正自由發展的學校？
這個念頭一旦出現，便迅速在埃德加的腦海中生根發芽。他有足夠的資金、資源和人脈來實現這個計劃，而且通過這樣的方式，不僅能夠幫助托馬斯，也能讓更多像他一樣被忽視的孩子得到更好的教育。
第二天，埃德加便開始著手這個計劃。他召集了幾個教育專家、學者以及心理學家，一同討論如何建立一所全新的學校。這所學校將摒棄傳統的教育方式，注重學生的個性發展和創新思維，而不是單純地追求考試成績。埃德加希望這所學校能為每個孩子提供一個展示自己獨特才華的舞台，而不是讓他們在死板的教學框架中迷失自我。
在會議上，埃德加提出了自己的構想：“我們要打破現有的教學模式，讓學生不再被分數所束縛。每個孩子都有自己的天賦，我們的目標是幫助他們找到自己的強項，發展他們的潛能。我們需要設計一套個性化的教學計劃，既能讓孩子掌握基本知識，又能讓他們自由探索自己感興趣的領域。”
這些專家們起初對埃德加的構想感到驚訝，但很快他們便意識到這是一場教育革命的機會。一位資深教育家興奮地說道：“埃德加先生，您的想法極具前瞻性。如果能實現，必將改變整個教育體係！”
接下來的幾周，埃德加全力投入到籌備這所學校的工作中。選址、設計校區、招聘教師、製定課程……每一個環節他都親自參與，並且確保一切都按照他的願景進行。學校不僅僅是一座教育的殿堂，更是一個讓孩子們自由成長的樂園。他聘請了頂級的心理學家和教育顧問，確保每一個學生都能得到個性化的教育方案，幫助他們從心靈和智力上同時成長。
凱瑟琳對於埃德加的這一決定也感到無比支持，她看著埃德加的付出和對托馬斯的關心，心中充滿了感激與驕傲。她知道，埃德加並不僅僅是為了托馬斯，他是在為所有被忽視的孩子創造一個更美好的未來。
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