自從上次給學院的學生上了一節彆開生麵的大課後。
無所事事的蕭寒像是發現了新玩具一般,隔三差五的跑去過一把毀人……不!是誨人不倦的癮。
隻是,他上課的風格實在是過於豪放,以至於經常性的不按道理出牌,想起一出,就是一出!
這一點,倒是頗受書院先生的詬病。
要不是看他算學基礎深厚,說的東西也確實有道理!
估計現在早就被一眾先生扯著腿,從圍牆丟出學院了!
哦,說到丟出學院,差點忘了還有一件事。
就是那個因為跟蕭寒辯駁,從而使得顏麵儘失的中年教習。
在那天過後,他沒有如蕭寒想的那般識趣的退出學院,而是依舊厚著臉皮呆在這。
不過,這下他是徹底學乖了,在書院裡儘量不跟蕭寒打照麵。
偶爾遇到了,也是躲著走,害得蕭寒想找茬都找不到,隻能故裝大度,實則悻悻作罷。
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在如今的書院中,要問學生最愛上的誰的課
十個人中,估計得有十個半回答是蕭院判的課!
這般擁護率,以至於連以往學生黨的最愛,體育老師!看蕭寒的眼神都帶著一點點幽怨……
害得蕭寒都以為這渾身肌肉的家夥是有什麼不能明言的特殊愛好,看見一次,心悸一次。
最受學生歡迎的蕭院判課程,其最大的特點就是不拘一格,甚至不拘泥在書院。
如果有人看到田野裡有一大群孩子在研究野草,稻田,甚至石頭。
毫無疑問,這一定是蕭寒帶的隊!
從實踐中發現,從發現中學習,這是蕭寒的特殊教育方法,且成績斐然。
看過了鄉間的風車,又看過了河邊的水車,有的學生腦洞大開,要將風車跟水車聯係起來,做一個用風力取代人力打水的機器。
這樣一來,龍骨水車就可以用源源不斷的風力來帶動,那些農人也不用踩水車踩的腿都快斷了,
興衝衝的把這個想法告訴了院判。
院判卻什麼也沒說,隻是給了他們幾貫錢,讓他們用課餘時間,去做一個小的模型出來。
捧著幾貫錢,幾個學生歡呼雀躍!
這是他們有生以來得到的第一次投資,即使是家境十分優越的學生,也覺得這幾貫錢格外的有分量!
有了錢,學生們卻一致決定,這錢不能亂花,一定要把每一文錢都用到了刀刃上。
做模型的木頭,他們可以去林子裡砍。
至於雕刻成型,也可以讓會木匠的手工課師傅代勞。
隻有實在弄不出來的傳動,勾連,軸承等裝置,他們才會小心的拿出錢,去外麵購買。
話說回來,風車可以帶動水車麼
自然可以!