張伯元在和父親小聲商議後，叫停了張小妹的誦讀，而後問道：“小妹，能否將你手中的書給大伯看看？”
張小妹沒多想，將書遞了過去。
張伯元接過，給父親展開看裡麵的內容。書中內容和學堂裡的本無二致，就是在一些字的旁邊，有些很小的標注。張老爺子視力不及年輕人，已經看不清楚，隻得問兒子標注的內容。張伯元也將書湊到油燈下，眯著眼睛才看清，然後告訴父親，標注的是寫簡單的“屋”“啊”類的字。黃先生也早在第一時間湊過來觀看，看到張伯元所言非虛。
“這是何意？”張老爺子在一旁問道。
張伯元自是不知，看向黃先生，但見黃先生也是一頭霧水。張伯元隻能向自己的弟弟投去問詢的目光。張二哥夫妻倆所知不多，也沒有回答。最終張伯元隻好看向費家老爺子和燕秋。卻見燕秋正撫摸著張小妹的頭，誇她識字多，並不像知道其中原因的樣子。
無奈，張伯元隻好直接問自己的小侄女。
張小妹答道：“這些字沒有意義啊。它就是幫我知道這個字怎麼讀。”
黃先生反而最急，問道：“它們是怎麼幫，你又如何知道怎麼讀的？”
張小妹學著當初費明教她時候的樣子，指著書本上一處標注了小字地方，說：“就像這個字，看上去是譚字的右邊，但它不讀‘譚’。你看它旁邊寫的是‘其’和‘印’兩個字，你將這兩個字快速念幾遍試試。”
眾人聞言各自嘗試。張博宇、張小萱和一些跟來的孩子最是起勁兒，紛紛念出了聲。“其印，其印，其印，秦。”
張小妹聽到有人說對了，指著人群，對大伯和黃先生興奮地說：“對了，對了，這個字，就是念覃，西早覃。”
眾人了然，然後紛紛擠到前麵，從書中找彆的字進行嘗試，果然屢試不爽。
黃先生一連也默默試了幾個字，均如小妹所言，心中暗忖：“如此方法學生隻需自學，何須我這個做先生的？”但看到書中大量位置都沒標注，一頁紙上，隻有三五處標注，像是發現了什麼，急忙問道：“這本書上，為什麼隻有這些字有標注，這些沒標注的，是不是不適合你說的方法？”
費明在屋像是看傻子一樣看著外麵。張小妹聽見先生的問話，也是滿臉疑惑，不知道自己說的對不對，有些遲疑：“這些字，不標注，我也會讀啊。”
這些書，原本就是費明為張小妹個人做的標注，他自然是隻標注張小妹不會的生字。而且每個生字隻標注一次，就算張小妹一時忘了某些字，他也讓小姑娘自己去前文尋找，美其名曰：連帶複習前文內容。實則是他懶。
黃先生聽到張小妹的答複，心中恍然，暗怪問出如此愚蠢的問題。
早在今天堂試結束，甭管結果如何，都是張家子女，因此張老爺子一直都很高興，此時他摟著孫女，誇讚道：“小妹真乖，真厲害，讀了這麼多的書，懂這麼多的道理。”
張小妹答道：“我不懂啊，石頭弟弟不和我說這些意思，就是和我說‘讀書百遍，其義自見’，就是讓我讀啊。”
誰都沒在意小姑娘口中的小石頭。村裡人都知道費雲揚年輕時，也是一方才俊，曾走南闖北，遊曆過不少地方，結交了不少人。十多年前突然回到村裡做起了普通的農戶，眾人雖然不明原因，但也都佩服他的學問和見識。這“拚音識字法”應該就是費雲揚在外遊曆時學來的識字新方法。
張老爺子嗬嗬笑道：“和爺爺說，想要什麼獎勵？”
“我想和石頭弟弟在一起，讓他天天陪我，一起學習一起玩。”張小妹天真地回答道。
童言無忌，眾人均嗬嗬大笑。隻有黑臉的鐘母和兒子精明，聽後很不舒服。鐘母原本就羨慕張家的生活，一心想入張家的門，還省吃儉用，讓兒子入張家開辦的學堂上學。但是張家人大多覺得自家出過仙門子弟，一個個傲氣得很。鐘母幾次都是熱臉貼了冷屁股。隻有張二哥這一房平日待人豁達謙和，再加上傳言張二哥在族內勢微，鐘母覺得張小妹是個能夠和張家結親的突破口。兒子鐘精明，許是受到平日母親的言傳身教，對張家人，尤其是張小妹格外喜歡。現下聽到自己愛慕的姑娘喜歡和彆的小孩玩，心中自然委屈。鐘母懂自己的兒子，將其摟在懷裡，心中暗下決心，一定要想方設法將孩子培養成才，娶張家最好的女子。
孫元珍先前見眾人一時半會兒不會離去，便偷偷盛好麵條，讓孫子先吃。她怕在眾人麵前失了禮數，便用自己的小身體，擋著眾人目光。
眾人的注意力自始至終一直都被門口的張小妹吸引，費明吃得倒也愜意。
聽到張小妹的話，大人們都隻當玩笑，一個平日裡保媒拉纖的大嬸，突然開口說道：“這感情好，我看這倆孩子平日裡就天天膩在一起。”
這媒婆吃完晚飯，出門溜達，看到費家聚集了這麼些人，本也隻是來看看熱鬨。如今讓她這麼一說，那些同樣是來看熱鬨的，不嫌事兒大，七嘴八舌的開始嘮叨起來。
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