周良像被噎住了一樣，一臉不爽的瞪著薑小川怒斥，“怎麼哪都有你。”
“關於學校的事，我早有打算，而且我給國家省錢，有錯嗎？”
薑小川聳了聳肩，淡然道。
“聽你的意思，是你想出錢把村裡的學校給修了？”
周良抓住重點道。
“聰明。”
薑小川點了點頭，糾正道：“不過不是修，而是重新建一座現代化的、設施齊全學校。”
這件事，薑小川還真是早就有規劃。
不說村裡，就連鎮上的學校的條件都相對有限。
許多應該讓學生接觸和學習的內容，石頭村的孩子甚至見都沒見過。
這樣的教育環境，無疑會在人生的起跑線上就輸掉一大截。
因此，薑小川不僅要建一座現代化的學校，更要通過這座學校，全麵促進學生的德智體美勞全麵發展。
“我沒聽錯吧？”
聽到薑小川的驚人言論，周良突然爆發了一陣諷刺的大笑。
他不否認薑小川有些小錢，但要建造一所現代化的學校，並且配備各種先進的設施以及教師的住所，那可不是一筆小數目，起碼得幾百萬起步。
憑一個薑小川可能嗎？
“好笑嗎？”
薑小川麵不改色，反問道。
他心中還有更大的計劃沒說，那就是要改善村裡的居住環境。
讓辛勤勞作半輩子的村民們也能家家住上寬敞明亮的洋房。
他從小無父無母，多受村裡人的接濟，這樣做也算是對村裡的一種報恩。
不過，蘇玉對石頭村的發展有著更為遠大的設想。
她認為，石頭村依山傍水，自然風光旖旎，應該充分利用這些得天獨厚的條件，打造一個獨具特色的主題村落。
對於蘇玉的這一想法，薑小川完全讚同。
他看看風水還行，論設計和規劃，薑小川自認比不過在大學選修過相關課題的蘇玉內行。
因此，他明智地選擇不插手，讓蘇玉儘情發揮才華和創意。
等蘇玉拿出具體方案，他負責掏錢實現就行。