“老師老師。”
有女學生舉手道。
“哦，這位同學有什麼要問的嗎？”滿臉胡子拉碴的王承恩和藹道。
那女生站起來，疑惑的說道：“我遇到過一位穿紅衣服的漂亮姐姐，比很多女孩子都要好看。”
“但我無意間看到他的身份證，上麵顯示卻是男性，還是帶？標識的，這是什麼意思？”
王承恩一聽，便知道這女學生想問什麼。
同時也知道她說的那位紅衣服的男姐姐是誰了，因為他認識，而且很熟。
想了想，卻不知道該不該說，因為這話題相對敏感了一些。
不過隨後他神色一動，得到了教育部門的授權。
這話題既然公開被問出來，再遮遮掩掩就顯得小家子氣了。
不如光明正大的拿出來講，可以更加正確的引導學生的觀念。
於是稍微嚴肅的解釋道：“當初並不是所有人都選擇重塑身體的。”
“或許是長久的習慣，也或許是性格，經曆等等各種各樣的原因。”
“這位同學說的那位紅衣服便是其中之一，他因為修行特彆功法的原因，保留下原來的身體狀態。”
“這是他自己的自由，我們夏國不乾涉也不歧視他們的選擇。”
“嚴格來說這種少數群體有違人道發展，但我們夏國海納百川，尊重其存在，但也不會提倡。”
“所以你們一般不會聽到這方麵的消息。”
……
隨後在混在學生裡的托的其他提問下。
關於這個敏感的話題被理所當然的覆蓋過去，成為微不足道的小過場。
著重講以史為鏡可以知更替，吸取教訓不要重蹈覆轍。
通過問答拆解一件件曆史事件前因後果，引導學生思考他們身在其位又該如何應對。
潛移默化的傳授夏國隨世革新的理念。
這世間沒有什麼永恒不變一勞永逸的規則。
隻有與時俱進，不斷革除舊的規則，建立新的規則，才能長盛不衰。
慢慢的，一場全國同步公開課在時間流逝下不知不覺的結束了。
因為在莊周學宮的思維加速領域進行，所以外界現實隻過去不到半個時辰。
……
“不計代價全力鋪設莊周學宮，堪稱我們夏國最英明的國策。”
結束了講學的朱由檢站在辦公室，透過窗子看著操場上自由活動朝氣蓬勃的學生，不由感慨道。
一旁的王承恩也是點頭認同：“幸好有三位先驅崛起，在這亂世之中力挽天傾重振乾坤。”
現在的日子他以前不是說不敢想，而是根本不可能想到。
如今的夏國和曾經的大明完全就是兩個世界。