遭遇了童小希的一番阻撓後，在接下來的撰寫論文的過程中，顧繁星和靈九兒又接連不斷的遇到了一個又一個的挫折，仿佛每前進一步都有無數的荊棘在阻擋著她們的道路。
還真是印證了那句真理∶沒有誰能隨隨便便成功，隻有曆經千辛萬苦走過布滿荊棘的路，才能看到勝利的曙光。
而顧繁星和靈九兒要想她們的論文成功問世，恐怕必須要經曆九九八十一難，經受住這句真理的無情摧殘，才能最終如願以償。
這不，接下來的日子，就是她們驗證真理的高光時刻了。
首先是數據分析的結果不如預期。
她們花費了大量的時間和精力收集來的問卷數據，在經過初步的統計分析後，發現與她們之前的假設存在較大的偏差。
原本以為虛擬偶像對青少年價值觀會產生顯著的正向或負向影響，但實際的數據卻呈現出一種複雜且模糊的態勢，讓她們感到十分困惑。
“九兒，這數據怎麼會這樣？完全不符合我們的設想啊。”顧繁星看著電腦屏幕上密密麻麻的數據，眉頭緊鎖，聲音中充滿了焦慮。
靈九兒也一臉愁容，“我也不知道啊，星星。難道是我們的問卷設計有問題？還是樣本的選擇不夠具有代表性？”
為了解決這個問題，她們不得不重新審視問卷的設計，仔細檢查每一個問題的表述是否清晰準確，是否存在引導性或歧義性。
同時，她們也對樣本的特征進行了更深入的分析，試圖找出可能導致數據偏差的因素。
在重新分析數據的過程中，她們引入了一些關於青少年價值觀形成的理論，如埃裡克森的心理社會發展理論。
該理論認為，青少年正處於自我認同和角色混亂的衝突階段，他們在探索自我身份的過程中，容易受到外界因素的影響。
虛擬偶像作為一種新興的文化現象，可能在這個階段對青少年的價值觀產生獨特的作用。
“繁星，我覺得可能是我們在問卷中沒有充分考慮到青少年對虛擬偶像的接觸頻率和深度這個變量，導致數據無法準確反映出影響的差異。”靈九兒提出了自己的想法。
顧繁星點了點頭，“有道理，那我們重新調整一下分析的方法，把這個變量納入進去，看看會不會有新的發現。”
經過幾天幾夜的努力，她們對數據進行了多次重新處理和分析，不斷嘗試不同的統計方法和模型，終於找到了一些隱藏在數據中的規律和趨勢，但這也意味著她們需要對之前的部分觀點進行修改和調整。
然而，還沒等她們從數據分析的困境中完全走出來，觀點論證不夠充分的問題又接踵而至。在撰寫論文的過程中，她們發現自己提出的一些觀點缺乏足夠的理論支持和實際案例的佐證，顯得十分空洞和無力。
“繁星，我們說虛擬偶像能夠通過情感共鳴影響青少年的價值觀，但是怎麼才能讓這個觀點更有說服力呢？”靈九兒拿著手中的草稿，一臉苦惱。
顧繁星咬著筆頭，思考了片刻說道：“我們需要找到更多具體的案例，比如某個虛擬偶像的言行如何引發了青少年的情感共鳴，進而改變了他們的價值觀。
同時，也要引用一些相關的心理學和傳播學理論來加強論證。
比如班杜拉的社會學習理論，強調觀察學習和榜樣的作用，虛擬偶像在某種程度上可以被視為青少年的榜樣，從而影響他們的價值觀和行為。”
於是，她們又開始了新一輪的資料查找和案例篩選工作。
在浩如煙海的文獻中尋找能夠支持自己觀點的證據，這無疑是一項巨大的挑戰。
她們常常因為找不到合適的資料而感到沮喪，也會因為對某個案例的理解不夠深入而陷入自我懷疑。
幸好她們最終沒有放棄，並不斷地互相鼓勵和支持。“九兒，彆灰心，隻要我們再堅持一下，一定能找到的。”顧繁星總是這樣給靈九兒打氣。
就在她們努力解決觀點論證問題的時候，引用格式錯誤的問題又給了她們當頭一棒。
由於之前在引用文獻時沒有嚴格按照學校要求的格式進行標注，導致論文中出現了多處引用不規範的情況。
花了那麼多時間去做，好不容易做出來，結果卻是錯的，這無疑是讓人抓狂和崩潰的。
“哎呀，怎麼會這樣？這得花多少時間去修改啊！”靈九兒看著導師指出的密密麻麻的引用錯誤，忍不住抱怨道。
顧繁星深吸一口氣，說道：“抱怨也沒有用，我們隻能靜下心來，一個一個地改。”
錯誤已經造成，再怎麼怨天尤人都於事無補，唯一的辦法就是把這個錯誤改過來，重新按照正確的格式去做。
她們對照著學校的學術規範手冊，逐句逐段地檢查論文中的引用部分，對每一個引用的文獻進行重新標注和整理。
這是一項極其繁瑣且容易出錯的工作，需要高度的專注和耐心。
本小章還未完，請點擊下一頁繼續閱讀後麵精彩內容！