這一日，士徽在鄉間遊曆，尋找合適的聚集地。
偶然路過一間私塾，聽到教書先生講述的經學，覺得觀點頗為新穎，心中一動，便駐足聆聽。先生的講述深入淺出，將經學中的奧義講解得淋漓儘致，士徽聽後，心中暗自讚歎，覺得教書先生乃是一位不可多得的經學大師。
先生講完一段經文，士徽便走上前去。抱拳作揖施禮道：“先生，我聽你講解經學，言簡意賅，觀點新穎，心中十分敬佩。能否請教先生名諱，以便日後請教。”
“在下虞亮，字明規，出身寒微，隻是一名教書人。”
“先生，在下士徽，字文君，乃交趾太守士燮的三子，久聞先生大名，今日得見，實乃三生有幸。”
虞亮聞言一笑，道：“士公子過譽了，虞某隻是個教書人，如何敢當得起公子如此讚譽。”
士徽道：“先生，在下有一事相求。不知當講還是不當講。”
“公子但說無妨。”
“徽希望先生能夠加入我們交趾郡，為城內百姓等講解經學，共同為天下謀福祉。”
虞亮微微一愣，隨即搖了搖頭，道：“士公子，你的好意我心領了，但我虞亮隻是一個讀書人，習慣了鄉野村夫的寧靜生活。”
士徽道：“先生，你真的不再考慮一下？交趾郡能夠給你的，可不是這鄉野的。”
虞亮歎了口氣，堅定地說道：“士公子，你的好意我心領了，吾自有決斷，還請公子不要勉強。”
士徽無奈地搖了搖頭，他知道虞亮已經下定了決心，再勸下去也是無益。他站起身來，道：“既然如此，徽也不便勉強，就此告辭。”
虞亮送士徽到門口，道：“士公子，日後若是有所需要，虞某一定會幫忙。”
士徽點了點頭，道：“多謝先生，日後若有需要，士徽一定會來找你。”說完，他轉身離去，留下虞亮獨自站在私塾門口，望著他的背影，心中不禁有些感慨。
士徽第一次招攬文士竟然失敗了，心中有些許失落。他反思著自己的言行，思考著是否在招攬過程中有所疏漏。
他回想剛才的對話，試圖找出自己可能犯下的錯誤。他覺得自己的語氣和態度可能過於直接，沒有給虞亮足夠的時間和空間去思考。同時，他意識到自己在表達招攬意圖時，可能過於強調自己的身份和背景，而沒有充分考慮到庾亮的感受和立場。
次日，士徽再次來到虞亮的私塾，隻見虞亮正坐在窗前，專注地撫摸著琴弦。琴音悠揚，如流水般清澈，又如春風般溫暖，讓士徽在門外聽得出神。琴音漸漸停歇，士徽方才從夢境般的琴聲中醒悟過來。
他輕輕地走進私塾，微笑著對虞亮說：“明規兄，您的琴藝真是高超，讓人如癡如醉。”
虞亮抬起頭，看到士徽，微笑著回應：“文君兄，你過譽了。我隻是閒暇之餘，彈奏幾曲以陶冶情操。”
士徽趁機說道：“明規兄，我自幼對琴藝也頗感興趣，不知能否指點一二？”
虞亮看著士徽認真的眼神，不像是在開玩笑，便點頭答應：“文君兄，你有心學習，我自然樂意傳授。不過，我主要還是教授經學，撫琴隻是我的業餘愛好。”
士徽突然想起了自己接手安置流民的事情，身邊沒有合適的幫手，他轉頭對虞亮說：“明規兄，如今黃巾賊寇四起，無數平民流離失所。前幾日，交趾郡外收攏流民過萬，吾應對起來破感無力還望先生能來助我。”說完便是拱手作揖
“我還想請先生閒暇之餘，前去教授經學，幫助流民們重建家園。”
虞亮聽聞士徽收攏流民過萬的消息，心中湧起一股敬佩之意。他感歎道：“文君兄，你心懷黎民百姓，這份胸懷和擔當，令人敬佩，實乃我輩之楷模。吾替天下百姓謝過文君。”
士徽微笑著回應：“明規兄，我所做的一切，不過是儘我微薄之力，讓天下百姓過上安寧幸福的生活。”
虞亮點頭道：“文君兄，你的這份擔當和胸懷，正是我們這個時代所需要的。我願意與你一起，為天下黎民百姓儘一份力。”
“明規兄有所不知，我心之誌向。”
“四海波瀾不驚，千裡沃野鋪錦，萬民安居樂業。春風拂麵，桃李芬芳，沃土千疇，麥穗金黃。青山綠水間，牧童悠然放歌，農夫耕作，村舍炊煙嫋嫋。街巷中，孩童嬉戲，老者閒談，笑語聲聲。”
“大廈巍峨，國泰民安，百姓豐衣足食，安居樂業。文教昌盛，禮儀繁榮，天下士子皆能展其才誌。外無戰事，內無憂患，四海之內皆成和諧樂土。天清氣朗，萬物共生，蒼生與天共歡，萬邦皆安。”
虞亮聽完士徽的抱負，心中激動的情緒溢於言表。他單膝跪地，拱手說道：“明規不才，願為主公效勞。不求他報，隻願共襄盛舉。”
士徽見狀，目光柔和，連忙扶起虞亮，激動地說：“明規兄，如此深情厚誼，徽受寵若驚。今後願以誠相待，共襄盛舉。
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