同期的學生，他們對大學的課程剛剛才有一個初步的了解啊！
常正陽的家庭情況，馬向國記得很清楚，常家沒有醫學相關背景，尤其是生物專業背景的親屬，所以常正陽不可能提前接受生物學專業的相關高等教育的。
所以說，這是一個真正的天才！
常言道，千裡馬常有，而伯樂不常有，學生渴望名師的教導，其實老師又何嘗不想遇到天資聰穎的學生呢！
伯樂與千裡馬，這是一個雙向的奔赴。
“好，好，正陽啊，你先回教室，我會儘快在係裡會議上討論你的事。”
馬向國目光灼熱的看著常正陽，目送對方離開後，立刻跳起來，一路小跑，去尋找其他人通知這件事。
作為當事人的常正陽，則是雲淡風輕的回到了教室。
對於自己這麼快跳級，是否會被學院質疑，他一點也不擔心。
普通人可能無法理解天才到底厲害在哪裡，學術圈裡卻非常清楚。
這種事就和武人圈子裡一樣，功夫高一寸，高的沒邊了。
學術圈也有類似的話，你和學神同樣考一百分，不代表你和學神同一個水平，那隻是因為試卷隻有一百分，限製了學神的發揮而已。
學神是什麼樣的？
就拿數學大師陳省身，陳大師來說吧，陳大師有多厲害呢？
十五歲考上南開，一年不到就當了老師，後來清華開設了華夏第一個研究生班，陳大師就去了清華，由於這個研究生班一時半會招不到幾個學生，陳大師沒有學可以上，乾脆就在清華當了老師，那年他才十九歲，他的學生都比他大。
陳大師被譽為人類曆史上最偉大的數學家之一，他是二十世紀公認的數學界no1，他的學術成就陳類，統一了代數，幾何，微分，拓撲四大領域，是開宗立派的大宗師級彆。
他是華夏數學中心的創始人，則是米利堅數學中心的創始人，37歲就成為了院士。
愛因斯坦晚年因為幾項物理研究無法得到突破，想要轉攻數學，因為物理的深度突破，是需要數學理論支持的，他在遇到年輕的陳大師後，成功的被陳大師勸退，放棄了數學，並且表示，陳大師負責數學理論突破，他則是研究陳大師的數學成果。
常正陽沒有等太久，到了下午，馬向國找到了他，隨後兩人去了辦公室，此時這裡已經坐了好幾個人，常正陽都認識，是係裡的教授們。
沒想到他一個大一新生申請跳級，居然驚動了幾位教授！
常正陽開始認真起來了，隻見教授們也不廢話，拿出一疊試卷放在常正陽麵前。
試卷上的題目都是手寫的，顯然是來不及印刷，教授們乾脆直接手寫了一份。
常正陽也不怯場，當即坐下來，開始做試卷，教授們紛紛起身走到他身後，看他現場答題。
當他們看到常正陽不假思索的做對了每一道題時，紛紛點點頭，意味深長的對視了幾眼。
這個叫常正陽的大一新生，不簡單啊！
因為這一套試卷，教授們是藏了一點心機的，試卷的題目其實稍微有點超綱了，有些題目，大二學生都不一定做的出來啊！
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