距離下午上課還有半個小時，我拿著《金匱》這書跑回了學校，因為下午有一節音樂課和美術課，我想在這兩門課上看一下書，反正這兩門課專業老師也沒有，基本上都是學生自習，隻要不吵鬨，老師也不管。
下午在美術課上我正在看《金匱》時，我們的美術老師（說是美術老師，其實這老師的專業是地理，他不會畫畫，隻是每堂課來維持秩序的）韓老師看見了我在讀書，他走下來拿著我的書看了一會，對我問道：“杜博文，你能讀懂這書嗎？”
我回道：“會呢，我師父從小教我文言文，現在我讀文言文的書跟讀白話文的書差不多。”
韓老師說道：“那你說說‘上工治未病’是什麼意思？”
我不假思索地回答道：“意思是最好的醫生在疾病還沒發作時就著手治療，這句話出自《黃帝內經》，原話是‘是故聖人不治已病治未病，不治已亂治未亂，此之謂也。夫病已成而後藥之，亂已成而後治之，譬猶渴而穿井，鬥而鑄錐，不亦晚乎’。”
韓老師用讚賞的目光看著我，繼續問道：“那你說說‘夫人稟五常，因風氣而生長’這句話中的‘五常’是什麼意思？”
我思索了一下，說道：“這裡的‘五常’可以解釋為‘金木水火土’五行，因為在中醫上‘金木水火土’對應人體五臟。”
韓老師繼續往後翻了幾下後，問道：“這裡的‘瓜蔞桂枝湯’中共有六味藥，你解釋一下這六味藥的主治。”
我接過書看了一眼，這六味藥分彆是“瓜蔞根、桂枝、芍藥、甘草、生薑、大棗。”
我說道：“這第一味藥‘瓜蔞根’，因其色白故入肺，味甘入脾，又因其性寒味微苦，所以此藥入肺滋陰潤肺，入脾胃生津止渴，總結起來此藥是清熱瀉火生津的藥。
這第二味‘桂枝’味辛甘，性溫，此藥辛甘發散為陽藥，主要是功效是發汗解肌，溫通經脈，這在‘桂枝湯’中能體現出來，除了這兩個功效，此藥也可助陽化氣，平衝降氣，這在‘桂枝加桂湯’中能體現。這第三味‘芍藥’……。”
韓老師擺了擺手，打斷了我，說道：“好了，你到我們辦公室走，我倆好好聊一會。”
我點了點頭。
韓老師對班長吩咐道：“管好班級的學生，不要讓學生吵鬨……。”
進入辦公室後，韓老師給我倒了一杯水，讓我坐在他對麵辦公桌上，問道：“杜博文，我想問一下，這疾病究竟是怎麼來的？”
我思索了一會後回到道：“中醫學上，針對疾病的來源分為三類，分彆為‘外因所致’、‘內因所致’、‘不內不外因’所致。這外因是指大自然的‘風寒暑濕燥火’六氣，這在中醫上也叫‘六邪’，這內因是指人的‘喜怒思憂恐’五種情誌，這不內不外因指的是跌打摔和蟲獸等外力作用。”
韓老師點了點頭，問道；“這怎麼治療啊？”
我回道：“外因‘六邪’所致的疾病，可以用中草藥治療，因為中草藥就有去風、去寒、去熱、去水、去火、潤燥等的藥，就像剛才的那位‘桂枝’就是去風散寒的藥，‘瓜蔞根’就是清熱瀉火潤燥的藥，又比如石膏是去熱的藥，黃芩黃連等是去火的藥，澤瀉豬苓等是去水的藥等等。
內因所致的病，簡單講來可以從五臟五行相生相克入手，因為心主喜、怒主肝、思主脾、憂主肺、恐主腎，如果病人過怒就會傷肝，因為肺金克肝木，所以憂能製怒，依次往下推就行，在用藥方麵也是對應五臟相生相克用藥。
五臟對應的藥是色白味辛入肺、色紅味苦入心、色青味酸入肝、色黃味甘入脾、色黑味鹹入腎，除此之外，還要結合虛實寒熱辯證。
但據我師父講，內因所致的病在臨床上不光要對症下藥，而且還要輔助心裡暗示治療，內因造成的病最複雜，最不好治，因為這又涉及到人的靈魂方麵。
至於不內不外因所致的病，就要涉及到推拿按摩、正骨傷科等方麵的技術和知識。”
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