周喆直就是其中之一。
看起來，他還是個優秀學員。
一節課45分鐘，休息15分鐘後接著上第二節課。
第二節課又學了另一個零環戲法，光亮術。
這個戲法需要施法材料：一隻螢火蟲或是一片磷光苔蘚。
材料被裝在一個小盒子裡，助手們在休息時間就發放完畢。
還是講課10分鐘，自習半小時。
到了這個時候，已經沒人說閒話了。
光是第一節課上，就有11人（包括周）成功地召喚出了次級神莓。
第二節課上，完美複刻出法術的學徒有7人，召喚出光球但無法控製明亮度的學徒有15人。
到了中午，大部分學徒衝進食堂幾口扒完飯後，又匆匆忙忙趕回階梯教室。
小部分學生靠著厚臉皮，硬是從那10個同學手裡討來了次級神莓當做午餐，然後繼續熱情洋溢地投入到法術學習之中。
下午沒有新課程，主要由優秀學徒上台講解自己的學習方式。
講著講著，話題一拐，突然變成了如何使用現代科學知識詮釋法術和輔助法術學習上。
一時間，整個教室內充斥著原子躍遷發光，冷熱光源，光輻射，化學能，生物能，仿生科技，三維打印技術，輔助添加技術……等等讓人一聽就覺得非常高大上的詞彙。
台上說得激情澎湃口沫飛濺，台下認真聽講不時提問。
隻有利亞，臉上的微笑有些僵硬。
孩子要是聽得懂，也不至於去當美術生啊！
求求各位大佬收了神通吧！
上午悠哉遊哉，下午如坐針氈，就是利亞這一天的真實體會。
得虧學徒們沒有讓這位新晉夏拉菲站起來回答幾個科學方麵的問題，不然利亞可以當場表演一個呆若木雞、汗如雨下。
雖然心累，但利亞內心還是高興的。
這些學徒的學習速度遠超過兩個任務世界中的學徒，是否意味著，他們的上限將會更高呢？
一個全民施法者的社會？
無法想象。
已知的文化作品中找不到替代品。
即使有非常類似的，他們的社會性質也和我們截然不同。
……
基地的魔法課程安排地很緊密，每天都會教授2個零環戲法。一周後，改成每天1個一環法術+1個零環戲法。
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