先是起鍋燒水，把稻草用沸水煮一遍，這樣做的目的是殺菌，防止稻草中潛藏的病菌或蟲卵影響蘑菇的生長。
接著，他們將煮過的稻草撈出，也不需要瀝乾水，保持濕透，在撒入石灰上去混勻，這樣做的目的是平很酸堿度的。
準備工作完成後，張秋瑞和張明琪開始將處理好的稻草一層層地鋪進木槽中，每鋪一層就用手輕輕壓實，確保稻草之間緊密接觸，但又不至於過分緊實影響透氣性。
還特意在稻草層之間撒上了她準備的平菇根根部，美名其曰想要長出蘑菇出來，就要靠這個種子了。
實際上，張秋瑞早就把背包的菌棒磨成了粉，撒了一層又一層到稻草當中。
菌棒之中，擁有豐富的菌絲體，這些微小的生命體將在接下來的日子裡，與稻草中的纖維素等營養物質相互作用，逐步分解並轉化為蘑菇生長所需的養分。
張秋瑞深知，這一步驟的細致與否，直接關係到蘑菇的產量與質量。因此，她每一層都撒得極為均勻，生怕有絲毫的遺漏。
鋪完稻草與菌粉後，張秋瑞和張明琪開始覆蓋上最後一層薄薄的稻草，這層稻草主要起到保溫保濕的作用，為下方的菌絲提供一個良好的生長環境。
隨後，覆蓋一層白色的薄膜，用來進一步鎖住溫度與濕度，確保整個培育環境的穩定。在薄膜之上，張秋瑞還細心地紮了幾個小孔，以便空氣流通，避免內部環境過於密閉而導致菌絲缺氧。
“小姑，這蘑菇能夠種出來嗎？”隨著張秋瑞忙活完這些事情，張明琪臉上露出古怪之色的問道。
這種植蘑菇簡直顛覆了她之前的認知的。
早先種菜，那個不是種在土裡頭的，這蘑菇倒是好了，直接可以種在稻草上了，這讓張明琪感覺十分的新奇。
“十天後就能夠看到效果，二十天後就會慢慢長成，一個月後有收獲了。”她懷疑交易超市菌棒的菌絲肯定多又豐富，指不定能夠快速長出蘑菇，用不了一個月的時間就能夠收獲了。
。
“你們班主任家中出了事情，這幾日語文課都上數學課，等你們班主任回來後，我再還課給她。
同學們翻開數學書第十八頁。”這日早上第一節課原本是上語文課的，結果數學老師王興老師一臉嚴肅地站在講台上，眼神中透露出幾分不易察覺的擔憂，但更多的是對教學的專注與責任。
他的話語雖簡短，卻像一塊石頭投入了平靜的湖麵，在教室裡激起了層層漣漪。
同學們麵麵相覷，隨即紛紛從書包中抽出數學書，動作中帶著幾分好奇與不解，畢竟這樣的臨時調整並不常見。
但是，張秋瑞見數學老師神色有些不對勁，直覺覺得班主任家中應該是出了大事情了。
結果後來，關係到張秋瑞寫的第一本小說。
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