“老師，我認為是為了集中注意力。”張良搶先回答了這個問題。
“不錯，張良同學是我們班的全才啊！這是第一次在課堂上主動回答問題，值得表揚。”
張良是有感而發，張嘴就來。根本就沒想彆的，現在聽到宋老師這樣說，撓了撓頭，以前就沒有主動回答過問題嗎？
停頓了一下，宋老師繼續說道：“張良同學說的是要集中注意力，說的沒錯，剛才，張麗說的眼睛泛酸，說的也沒錯。”
宋老師說到這，看了王愷一眼。又看了全體同學：“眼睛盯著物體，一動不動，時間一長，眼睛就會累，就會泛酸，就會潮濕，甚至，深呼吸，憋氣，都是在為（哭）做準備。”
“同時，這樣做，也能讓人精神集中，刨除雜念。這都是（哭）戲前要做的準備。在這個時候，引入需要的場景，引爆（哭）點，眼淚才能水到渠成。”
“所以，我們今天的課程就是：哭戲，怎麼演？”
到這個時候，全班同學都哭過了一次，每個人都有了親身體會。宋老師到這時候，才宣布今天的教課內容，同學們沒有不佩服的。
當宋老師說到，這隻是哭戲的入門課，離真正會哭還很遠呢！剛哭過一遍的同學們都有些不服氣。
我們剛才哭的不好嗎？怎麼哭還有很多講究嗎？老師太瞧不起我們了！
看著一臉不服氣同學，宋老師讓大家，靠自己想象，自己哭。
這下子，應了那麼一句話。隻有在退潮的時候，才知道，誰在裸泳。
是有人哭了，但是大多數人，擠了半天，也沒有掉下一滴眼淚。
這下子，再沒有人吱聲了，臉被打的啪啪的，那還好意思再說啊！專心聽課好了。
“哭戲怎麼演？每年都有很多學生哭不出來。首先我們要糾正一個誤區。千萬不要硬擠眼淚。
哭是情緒到達的真情流露。哭不是目的，不是說哭出來，就是一位好演員了。打動觀眾才是目的，越急躁，反而越哭不出來。”
宋老師娓娓道來，就像是牽著孩子的手，引領孩子走路的家長。
“今天我教給大家幾種哭戲的創作方法：第一種，被劇情打動而哭泣。耐心的去了解人物，了解劇情，儘可能像了解自己一樣，了解角色。
所謂，我是他，不是我演他。隻有感動得了自己，才能打動觀眾。”
“張揚，你聽明白了嗎？”宋老師指了一下張揚。示意張揚回答問題。
張揚也是有小聰明的，裝作認真聽講的樣子說道：“老師，是不是要把彆人騙了，先要把自己騙了。”
這話一出，讓所有人都愣了，教室裡頓時鴉雀無聲。
踏馬的，我們是表演係的學生，你小子把我們當什麼了，“騙人先騙己，”我們難道是騙子嗎？
宋老師也是第一次聽到這種奇葩的言論，也是不知道該如何回複。
急中生智之下，以退為進。
不直接回答問題，來了個反問：“張揚同學，你怎麼會這麼問？”
其實，這也是剛才張揚走神了，老師講的話，他隻是聽清楚了最後兩句：“隻有感動得了自己，才能打動觀眾。”
老師一問，他就隨口把自己的理解順口說了出來。