都在各自辯論。
爭吵的越來越凶。
許多來看熱鬨的旁觀者，也就是其他係的學生，隻覺得吳庸這個課程太精彩了。
不管最後是否確定後四十回就是高鶚續寫。
所有人都很清楚。
吳庸這是又在整個古典文學學術界扔下了一顆重磅炸彈。
這必然會在整個文學界掀起軒然大波。
乃至於轟動整個教育界。
為什麼？
從華國重新建立以來，四大名著早就被納入了學術界和教育界的一門課程。
這門課程在中文係的占比，並不低。
有個無數教授老師，一生都致力於四大名著的研究。
其餘水滸，西遊，三國經過幾十年的研究，幾乎所有地方都研究透徹了。
唯獨紅樓。
這本在學術界和教育界有著重大疑團和邏輯硬傷的名著。
沒法研究。
根本研究不明白。
其中的邏輯，就是這本名著最大疑團。
學術界最忌諱的就是，邏輯不通，一旦處理不明白，就沒法繼續下去。
這也是這些年來，關於紅樓在學術界和教育界，是一個禁忌的最主要原因。
而現在吳庸提出來的觀點。
倘若一旦成立，這將是顛覆教育界，顛覆學術界的存在啊。
以前無數教授老師研究的紅樓。
所有心血白費。
顛覆觀念。
誰接受的了啊？
叮鈴鈴。
隨著下課鈴聲響起。
學生們依舊坐在原座位上，沒有絲毫動彈，很多臉色一片凝重。
毫無疑問。
這堂課結束之後，吳庸扔下的炸彈，必然會席卷整個教育界，整個學術界，整個網絡。
吳庸看看大家，合上了手中的教案，“今天的課程到此結束，同學們的疑問，都可以保留著。我知道在場的老師教授們，對於我的觀念和推斷，有不少嗤之以鼻的。”
“但是沒有關係。”
“學術向來都是在爭論中，才能進步。”
“所以，同學們可以收集反駁我提出的觀念不對的證據，在下一節課中，我們可以繼續討論。”
“那麼，下課！”
“下周一見。”
這節課關於講課內容幾乎沒有，全是在爭論中，過了一個半小時。
期間即便是休息十分鐘的鈴聲響起。
但依舊沒有任何學生離開座位，全是在爭論。
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