眼前的場景並沒有出現像小說裡那樣主角依靠驚人的天賦驚豔四座的場景，水晶球隻是發出忽明忽暗的光，光芒暗淡無比，不仔細看根本看不出來。
這不用看就知道是異能天賦低下的表現。
——可是為什麼？
洛川懵了，他……難道不是沈醉製作出來的最完美的實驗體嗎？為什麼他的異能天賦會這麼低？
早就料想到會有這一幕發生的沈醉唇角的弧度更大了，在心裡對001笑道。
“統兒，你看看男主那張臉，真有意思。”
“他恐怕現在還不明白自己的天賦為什麼會這麼低吧。”
001也不明白，主係統給它的資料上說主角的天賦驚人的強大，是有史以來最強大的，沒有之一。
【是宿主對水晶球做了什麼手腳？】
“冤枉，我可沒有。我寸步不離的看著男主，剛才也在跟班主任對話，哪有功夫做手腳啊？”
【那為什麼檢測不出來？我記得男主的天賦是史無前例的高啊！】
“單純隻是因為異獸的異能和人類的異能測試方式是完全不同的，所以根本測試不出他的天賦。”
原著中洛川壓根沒有測試天賦，而是直接開始訓練的，從訓練中得出了他的戰鬥天賦之高。
當然，也不是用肉眼看不出男主的天賦，但必須要對異獸特彆熟悉，兼對混種人特彆熟悉的人才能做到。
可以說就連異獸和人類的異能不是同一體係這件事也是原主發現的。
混種人有兩種偏向，一種是異能更偏向人類的輔助型，這類可以直接用人類的方式測試天賦，但成長上限有限；一種就是偏向於異獸的攻擊型，不能直接測出來，但上限很高。
從原著中的表現來看，男主無疑是屬於後者。
“唔……這孩子天賦還不錯，可以進入一班。”
蘇老師卻很開心，畢竟有異能天賦的孩子著實不多，大部分孩子也隻是能讓水晶球亮一下，洛川能讓水晶球忽明忽暗的閃說明天賦已經很強了。
“那沈先生準備什麼時候來上學？”
沈醉看了他一眼，發現洛川還沉浸在自己很弱小的“事實”裡。
“明天就行。”
蘇老師點點頭，用筆在單子上記下來，然後順嘴問了句：“請問小朋友的名字……”
沈醉道：“洛川。”
“好的，洛……”寫到一半蘇老師忽然意識到有些不對勁了，“洛？冒昧問一句，您是他同母異父的哥哥？”
“不是。”