孔善祥對讀書人，滿是期待的同時，更多了幾分責任。
至少，在他的心裡，是這樣認為的。
元朝時期，朝廷放棄科舉取士，無數的讀書人為此放棄聖人之學，另謀生路。
孔善祥對此傷痛欲絕。
恨老天爺不開眼，為何讓中原之地，飽受摧殘。
好不容易熬到了大明朝，讀書人又重新有了用武之地。
可雖然皇帝重開科舉，但是這第一屆科舉，結果卻難以讓人滿意。
北方多年的戰亂，讓讀書的種子徹底凋零。
即便是讀書氛圍濃鬱的南方諸省，同樣也是良莠參差不齊。
孔善祥也能感覺到，如今的洪武大帝，對讀書人的態度並不好。
讀書人所期待的，乃是如宋朝統治者那般，天子與士大夫共治天下。
可這樣的場景，在大明是想都不用想。
當今天子更多的是將讀書人看做一種工具，一種隨手可拋的物件。
陛下雖然對讀書人表麵上看上去客客氣氣的，可殺起來，那也是從不手軟。
從大明立國至今，殺掉的讀書人也不在少數。
而且如今天子推崇朱熹的理論。
雖然讓君王更看重讀書人，但是卻也把讀書人牢牢的禁錮住了。
八股取士，雖然為讀書人們圈定了科舉的類目，卻也讓讀書人放棄了更多的學問。
隻懂得讀書的讀書人，那與廢物何異啊！。
孔善祥不知道這對讀書人來說是好是壞。
但他很不喜歡。
他也能感覺得到，這位方家少爺對讀書人的態度同樣並不友好，甚至是厭惡，這點比那位皇帝更甚。
自己在莊子上，可是沒少聽到這位方少爺對讀書人的鄙視，對程朱理學的不滿與不屑。
孔善祥總有種感覺，這小子要砸儒家的鍋。
但是他看那些孩子們的眼光，以及每日都要給孩子們一個雞蛋的行為，檢查孩子們的作業，孔善祥又能看出來，這位方少爺是真心的對待這些孩子。
他是希望這些孩子能夠好好讀書的。
如此的儘心培養這些孩子們，可見對這些孩子充滿期待。
這少年，給人一種很矛盾的感覺。
這幾日，孔善祥一直在想，如果他是方靜之，會如何安排這些孩子的前程。
如果打算參加科舉，以方家莊子的財力，在這些孩子們中培養出幾個舉人顯然是不成問題的。
可方靜之的態度，卻又是對科舉嗤之以鼻。
方靜之的背景，孔善祥已經打聽過了，有藍玉這樣的猛將做依仗，有李景隆，周王這的好朋友，在大明朝堂必然是有著大好的前途。
讓這些孩子去參加科舉，豈不是自己日後在朝堂的一大助力？
可轉頭卻讓孩子們去學醫，去學習種地，這到底又是為了什麼呢？
培養一個大夫，培養一個農夫？
顯然是不可能的。
孔善祥不明白，但是他能隱隱約約的感覺到。
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