汪主任露出恍然大悟的表情，一拍大腿。
“你們輔導員是不是姓金？”
張昊搖搖頭：“不是，姓李。”
“……”
汪主任有點尷尬，笑容凝固在臉上，但是很快就恢複過來。
問道：“姓李，全名叫什麼？”
“李衛民。”
“嗷！我想起來了！是不是高高瘦瘦的李老師？我認識的呀！”
“對，確實又高又瘦……”
汪主任得到答案後，笑的更加燦爛，一邊倒水一邊跟張昊描述，他跟李輔導員有多熟悉。
可是，張昊跟輔導員並不熟！
整個大學裡，他其實就見過兩次輔導員的臉，模樣都快忘記了。
汪主任眯著小眼睛說道：“你一說16屆的傳媒2班，我就想起來了，那時候我總在學校聽說，你們班人才輩出，果然沒看走眼吧……”
這汪主任一看就是老油條了，說話字裡行間都是在套近乎。
明顯是客套話，上學的時候，他壓根就沒見過這個所謂的主任，而且這麼多年過去了，咋可能記得住某個班的事情？
張昊沒接茬，而是說道：“主任我們直入主題吧，我想給學校出點力，你們能提供一點方向嗎？”
主任忙點頭，從自己的辦公桌上拿出一份文件。
“這是我們學校未來發展的各種專項規劃，你可以參考參考……”
張昊問的方向，其實就是學校現在有什麼可以投錢建設的項目。
看著主任拿來的規劃書，張昊翻閱幾頁。
什麼教師發展資金、科研創新實驗室、孵化平台、數字校園建設、還有校園綠化改善……
他翻了一圈眉頭皺起，發現和學生實際相關的項目很少。
汪主任察言觀色，看到張昊的眉頭不對，趕緊問道。
“怎麼了，是有什麼不看不理解的地方嗎？我可以給你解釋一下。”
“理解，就是跟我想的不一樣。”
“什麼不一樣？”
汪主任並不理解，因為他的出發點，和張昊不一樣。
這份規劃書裡的項目，都是從學校整體視角長遠出發，而張昊考慮的是曾經學生視角，期望能解決學生們眼前的實際問題。
大學就兩個部分，一個是學習，一個就是生活。
張昊對投錢進教學教育裡，並沒什麼興趣。
反正大學裡學的東西，出了社會基本沒啥鳥用。
因為不是所有人都是學霸，學霸們不管在哪都能學的好，更多的學生還是普通人。
隻是換個地方生活，拿個文憑，然後找份工作而已。
所以把錢放在直觀的生活方麵，更有效果。
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