高芸跟他簡單解釋了一下相關情況之後，便從他手裡拿過四次修訂版本的那個課本，翻開第一頁，並開始上課。
雖然已經有很多年沒拿過課本了。
拚音也沒過去那麼熟悉。
但教個一年級二年級，肯定還是沒什麼問題的，在經過一番熟悉後，高芸便大體理清思路，並從聲母韻母教起。
五八年之前的修訂版本，與之前的最大區彆就是課文上標注了拚音，也就是說從這一年開始，拚音才算是正式在全國範圍內進行推廣普及，之前搞掃盲班，很多地方是不用拚音的，有的是硬記硬學，有的是用比較古早的切音學。
當時沒有一個十分統一的標準。
五八年往後才算定下了國家標準。
但很快，高芸就遇到了問題。
“ū&bp;uē”下麵標注的是烏龜，可是這個拚音，跟她自己印象裡的拚音方法好像完全對不上，搞的她都有些不知道該怎麼讀了，難道不應該拚“wū&bp;uī”？
光這一個詞，就讓高芸覺得自己遇到了前所未有的困難，更彆說稍微翻了翻之後，裡麵還有很多類似的問題了！
她以為自己能輕鬆教一年級。
可感覺好像做不到了。
有關於這點高芸自己也不懂，畢竟她又沒學過這個年代的課本，對這個年代的了解都少，所以最後隻能借口鍋要糊了，趕緊先把書放下，轉頭攪攪粥。
教學也暫時先停止。
她打算回頭抽時間，自己先把整套課本從頭到尾梳理一遍，看一看，翻一翻，了解一下，然後再考慮該怎麼教。
如果實在琢磨不透的話，那就隻能暫時先放一放了，還是讓老師教吧，彆再誤人子弟啥的，很多事情的第一印象是很重要的，學進去了以後可能就忘不了，後麵想改過來，也將會十分困難。
高天養倒沒察覺有什麼問題。
依舊是正常喝粥，喝完粥刷碗，然後從鍋裡舀點熱水，用井水兌成溫水衝洗身體。有了昨天的經驗，今天高芸剛把粥煮好，就立刻將鍋裡的粥全部盛起來，然後又將鍋刷了，往裡麵倒了滿滿一鍋井水，並且加上柴火，繼續燒水。
所以等他們喝完粥之後，鍋裡的水也已經燒開了，著實節省了不少時間。
不用像昨天那樣晚上摸黑洗澡。
洗完澡，高天養回屋睡覺，高芸則是把那兩套課本搬到自己屋，然後將門反鎖，把那兩套課本帶進快遞驛站閣樓當中，借驛站閣樓裡的燈光翻閱起來。
然後就發現，隻有語文第一冊上麵的拚音標注有點奇怪，到第二冊就恢複了正常，是她感覺還算熟悉的拚音了。
其他課本則都沒什麼問題，最多就是題目怪怪的，很有這個時代的特色。
算術有很多地主，雇農字眼。
“ue，對了，我想起來了，好像這個e是可以省略的是吧，難怪我印象中是u，沒有那個e，那個平聲調也不是放在e的上麵，而是放在的上麵。”
“所以語文第一冊的拚音教學其實是不全的，哪些該省略，哪些不該省略沒有完全標注，到第二冊才算學全了，
完了，這東西我也沒辦法教啊，我哪還記得哪些該省略，哪些不該省略。
萬一教錯了，豈不得耽誤孩子？”
高芸是真有些頭疼了，因為學拚音這件事對她而言，絕對是相當古老的事情，她能在知道某個字怎麼讀，然後對照拚音勉強拚下來就已經相當不錯了。
要她詳細解釋拚音的規則。