“通過一筆一劃書寫，能更好地理解字詞的結構和含義。”
“同時，默寫也有助於提升書寫能力，書寫工整漂亮是很重要的。”
“讀書可不是件輕鬆的事兒，你要多背誦，把它們都記在腦子裡，這樣以後才能用得上，可不能偷懶，好好學。”
沈鈺說了一大通，心中實則有著自己的盤算。
他最主要的還是想讓元昊知難而退，離開衛府。
畢竟，他這個先生給元昊留的課業和學的內容比皇宮那些太傅太師還要多。
等元昊受不了了，自然就會離開。
元昊歎了口氣，滿臉無奈地說道：“可我就是一個小乞丐，為什麼要讀這些書學這些字啊，子墨都不用讀。”
“那從今以後子墨也跟著開始讀。”沈鈺毫不猶豫地接道。
子墨一聽，驚訝地“啊”了一聲，連忙說道：“啥？我就是一個書童，那些字我認識會寫就行了啊。”
元昊見狀，立刻說道，“我還隻是乞丐呢，不也在學。”
子墨想了想，覺得元昊說得也有道理，便無奈地說道：“那，那行吧。”
接下來的兩天，元昊一直待在書房刻苦學習。
他先背誦文章，然後又認真默寫。
不得不說，他進步的速度還是很快的，最起碼，他的字練得比之前好看端正多了。
這是因為上一次他寫的字太難看，沈鈺直接撒了讓他重寫。
從那以後，元昊就特彆努力地練字。
皇宮—禦書房內
元帝端坐在椅子上，神色專注地聽著下麵的人稟告最近太子在衛府發生的事。
元帝聽後，滿臉意外之色，隨即又露出極為欣慰的笑容，感慨道：“太子也算是懂事了，知道好學了。”
旁邊的太監總管立刻笑著誇讚道：“奴才觀殿下每日勤勉向學，誦讀經典，背誦如流，默寫工整，實乃我朝之幸。”
“殿下好學努力，遠超常人，他日君臨天下，必能興邦安國，成就萬世之偉業。”
元帝聽了，笑容更加燦爛，“哈哈哈……之前讓他學習就像要了他的命，現在他能有這些改變都是因為沈鈺。”
“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其誌，沈鈺是善教之人。”
“教學之時，條理清晰，深入淺出，使太子能繼其誌，奮發向學。”
“他以其精湛學養，獨特方法，引領太子對書本知識感興趣，其教學能力，令人讚歎。”
太監總管連忙附和道：“陛下所言極是，沈秀才實乃極為優秀之人，其教學之法，精妙絕倫。”
“但這些也離不開太子殿下的聰慧與努力，太子殿下天資聰穎，敏而好學。”
“正是太子殿下的聰慧與努力，與沈秀才的優秀教學相輔相成。”
元帝聽後，心情大好，站起身來，“走，去皇後那，朕可不能一個人高興，也讓皇後歡喜歡喜。”
說罷，便帶著眾人向皇後的寢宮走去。
一路上，元帝的臉上始終帶著著喜悅的笑容。
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