要不說，穿越定律都是這樣的，要麼，拿的是主角劇本，無所不能。要不就是天選打工人，乾過各種兼職。什麼都不會的，穿越了，也玩不轉，這世界就沒有真正的傻子。
沐以安忙著，江書韻也沒閒著。
這幾天，他想通了一件事。
關於民生的，為百姓著想的事情，他鑽牛角尖了。
古代是皇權時代，很多時候，不是說你想乾什麼就能乾什麼的。
這些學子，他們的思想已經成熟，不會輕易改變。
他作為傳道授業的人，可以輸出自己的觀點，但是不能強製讓人接受。
今後，他依然會講一些民生，民俗，底層百姓的事情。
有興趣的，課下問了，他們可以深入交流一下。
沒興趣的，他也不浪費時間去講，彼此都不舒服。
想通了，心情舒暢，還要完成以安交代的事情。
三字經裡的字，怎麼用圖畫的形式表達出來，也是一個考驗畫功的事情。
江書韻努力想著前世的啟蒙書籍，那些什麼《識字大王》，識字掛圖都長什麼樣了，怎麼一點印象也沒有了呢？
“江講書，這是做什麼呢？”
“啊！堂長，你怎麼有時間過來？”
江書韻沒想到方堂長會過來，這是有什麼事嗎，他不午休嗎？
“江講書，這是畫的什麼？”
方堂長被書桌上的卡片吸引了目光，看著像是畫但又有些不同，但又寫了字。
“這是給家裡小女兒做的識字卡，小孩子，坐不住板凳。就想著，用圖文並茂的方式，讓她願意識字。”
江書韻有點不好意思，自己的畫作有點難登大雅之堂，他畫的是簡筆畫。
“這主意不錯，對於剛啟蒙的孩子，這種圖文並茂的方式，更容易讓他們接受。”
方堂長沒想到江講書還是個寵女兒的，用午休的時間，給孩子畫圖。
“見笑了，見笑了，方堂長找我是有什麼事情嗎？”
“是有點事，你們班的周秉文和馬文博想要去遊學，過來問我，什麼時候院裡還安排遊學？我過來了解一下兩個學生的情況，他們都是後年秋闈，要了解清楚，才能做出安排。”
江書韻把自己了解的關於兩個學生的事情都和堂長說了，至於最後怎麼安排，他無權乾涉。
“好，我了解了。你先忙著，有時間了，咱們一起交流一下繪畫的事情。”
江書韻看著自己的簡筆畫，方堂長這是說笑呢嗎？
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