在法倫沉浸在畫符時，上課鈴響了，法倫反應過來才發現自己已經畫了十幾頁的冰牆符文。
不知道是不是法倫的錯覺，來到這個世界之後他好像特彆容易集中精神去做某一件事。
“各位同學下午好，你們這一年的魔法課同樣是由我來擔任導師。”安德烈教授站在那個比他矮不了多少的講台後麵開始了第一節魔法課。
“首先，我們先來說說魔法。”安德烈教授走下講台，走到了講台前麵。
“召喚紀元之前的魔法內容涵蓋了元素魔法、變身魔法、召喚魔法、死靈魔法、黑魔法等等，每一位魔法師都是人中翹楚，召喚師也隻是其中的一個小分支而已。可能有同學會問，那為什麼現在除了魔法卡以外已經很難再聽到其他與魔法相關的事情了。”
安德烈教授頓了頓，繼續說：“因為我們的校長，也就是梅林先生，在魔法紀元820年對召喚魔法進行了變革，讓隻要感受到自己體內魔力的人就能使用召喚術。”
校長居然叫梅林嗎？讓法倫最感到驚訝的是校長的名字，而且並沒有加前綴，也就是說校長不會現在還是梅林吧？活了幾百年的傳奇召喚師？法倫不禁這麼想。
“當然了，這算是召喚史的內容，如果有感興趣的同學，可以在正式入學之後選修我的召喚史課程。”安德烈教授的話語中帶著一絲誘惑，激發了學生們對魔法曆史的好奇心。
“好了，回到我們今天的課堂中，今天我將會給你們詳細地講解一下關於魔法卡的性質、製作流程。”安德烈教授轉回了正題，他從講台上拿起了一疊教材，分發給了前排的學生。
在等待同學傳教材的時候，教授繼續說：“魔法如果說是魔法師使用的法術的話，那麼魔法卡其實也可以理解為一種儲存了法術的容器，你們可以認為魔法卡是召喚師讓召喚獸釋放法術的媒介。至於為什麼是卡牌的形狀，其實隻是單純是因為魔卡紙這種介質容易量產。”
教授在黑板上畫下了一張卡牌，說道：“所以，魔法卡如果拆解出來的話，有三個部分：符文、魔藥與魔卡紙。”
安德烈教授正式開始了他的課程，其中符文的部分跟法倫從教科書上看到並理解後的答案一樣，有點像地球上的編程係統，想要達到的效果就需要通過符文的轉譯。
“舉個最簡單的例子，比如我們想要做一張土牆的魔法卡，我們得先明確這個土牆是怎麼樣的，比如說是由土元素構成的，多大，三平方米的大小，厚度是二十厘米。然後將這些信息轉譯成符文語，也就是這樣。”安德烈教授一邊說，一邊飛快地在黑板上畫出一個複雜的圖案。
法倫看著安德烈教授畫下圖案，與自己的圖案一比，確實是有幾分相似之處。
“這是第一步，確定符文。第二步是選擇合適的魔法材料煉成魔藥，作為書寫符文的墨水。這一步大家儘管跟著課本上的配方去做就好了，剛開始學習的你們還不適合自己研發配方。”安德烈教授提醒學生們要按照課本上的指導進行。
“最後一步就是書寫到魔卡紙上。”教授拿出一張魔卡紙，另一隻手拿著一支附魔筆，繼續介紹道：“這就是魔卡紙，如果有接觸過魔法卡的同學應該不會陌生。這一支筆呢，就是專門用於繪製符文的附魔筆。在使用附魔筆繪製符文的時候，必須時刻保持著魔力的連接，不然一旦斷開就等於是宣布這一次的繪製失敗了。所以大家儘量在狀態不錯的時候進行魔法卡的製作。”
接著，安德烈教授又演示了附魔筆應該怎麼用，和一些繪製魔法卡過程中的注意事項，然後又讓第一排的同學幫忙分發了魔卡紙、裝著魔藥的小瓶子和附魔筆。
“這次課堂的作業就是製作一張牆體魔法卡，以這種簡單的法術開始編譯，使用的魔藥每個人有三份，這種魔藥的有效期是一周時間。附魔筆每人一支。”教授頓了頓，“如果三次都失敗了，在我這裡可以用五學分購買一份魔藥，另外牆體法術的模板我會先寫在黑板上，有需要的同學可以記一下。”
安德烈教授說完，就開始在黑板上畫上了四大屬性的牆體法術符文。
“為什麼我隻畫了四種元素呢？因為我相信你們可以找到它們之間不同之處，然後加上課本給的元素符文，你們應該可以繪畫出不同元素的符文。”安德烈教授一邊畫一邊自問自答道，“另外，還沒有成為召喚師的同學，可以先從臨摹開始，等成為召喚師之後再開始繪製魔法卡。”
法倫也拿到了繪製魔法卡的魔藥瓶子和一支附魔筆，魔藥是有些斑駁的深藍色液體，附魔筆倒是和普通的鋼筆沒什麼區彆。
畫完的教授拍了拍手中的粉筆灰，掃視了全班同學一眼，慢悠悠地說道：“我看大家都拿到了，距離下課還有挺長的一段時間，大家可以利用這段時間臨摹、編譯或者是繪製魔法卡都沒問題。”
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