艾倫漸漸沉浸其中，對於眼前這位老師，他心存感激。
“老師，你為什麼要教我這些？我與其他人有什麼不同嗎？”在某個夜深人靜的時候，艾倫終於問出了心中的疑問。
百裡分身看著星空，緩緩答道：“因為你有顆不安於現狀的心，也有追尋真理的勇氣。
再加上，我相信你能在未來創造出一些了不起的事物。”
艾倫默默點頭，握緊拳頭，決心堅定。
“好了，今天就到這裡吧，明天我們繼續。”百裡分身拍了拍少年的肩膀。
艾倫點頭，臉上掛著期待而又堅定的微笑：“好的，老師。明天見！”
“明天見。”分身回應道，轉身望向遠方，在月光下顯得身形瘦削而挺拔
在月球的百裡瑾瑜看到分身已經在教導學生學習物理和化學。
可他還是認為太忙了。
“應該讓他們那個世界的人組織起來學習的人。”
“而分身隻要做裡麵最成功的便可以。”
不過倒是能夠將分身所具備的力量和智慧製造成和自己相對等的狀態。
更好的話是天賦也贈予他們。
在月球的中央控製室內。
百裡瑾瑜目光透過顯示屏，注視著地球上分身和艾倫的互動。
他皺了皺眉，輕聲自語：“分身能力雖然強大，但仍然缺乏完善管理和傳播知識的有效手段。
必須進行改進。”
他按下一個按鈕，通過內部通訊係統召集全體研究專家。
“各位，請在五分鐘內到會議室集合，有重要事項需要討論。”
五分鐘後，會議室裡聚集了各種領域的頂尖科學家。
他們紛紛落座，等待百裡瑾瑜的發言。
百裡瑾瑜站在會議桌前，開門見山地說道：“大家好，感謝你們的準時到達。
我今天召集大家，是關於我們最新的一個項目。
我希望能夠進一步完善分身的能力，使它們不僅能教導個彆學生。
還能有效地組織和引導更多人學習。
現在，我需要聽聽你們對於這個問題的建議和彙報當前的研究進展。”
一位穿著白袍的生物學家首先發言：“百裡先生，我們目前正在研發一種新的記憶傳輸技術。
能夠將高效學習方法直接植入到個人的大腦中。
這項技術如果成功，可以顯著提升學習效率。”
百裡瑾瑜點點頭，看向另一邊的機械工程師：“好的，非常有潛力。
下一位？”
機械工程師站起來，解釋道：“我們已經開發出一種可塑型納米機器人，可以自由變形，適應各種教學和實踐環境。
這些納米機器人可以幫助分身更好地傳遞知識和技能。”
百裡瑾瑜聽後露出欣慰的笑容：“很好，非常具有前瞻性。”
接著他轉向一位心理學專家：“那麼在心理引導方麵，我們有什麼突破嗎？”
心理學專家推了推眼鏡，答道：“我們已經設計了一套智能情感識彆係統。
能夠實時分析學習者的情緒狀態，並給予適當的反饋和鼓勵，這樣可以保持他們的學習積極性。”
“非常好，”
百裡瑾瑜滿意地點點頭，“這些研究成果都很棒，接下來我會整合這些技術，應用到分身上去。