為期三天的學術會議總算是結束了。
主持會議的專家教授和參會的老師學者們，皆是卯足勁的仔細聽同行的最新學術報告，祈求從中學到一星半點新知識和想到新的想法來繼續自己的課題研究。
有不少熱愛學術研究的學生也是認真聽完每一場報告，收獲滿滿。
也有的學生如張月之流則是大會友好吃的一次不落下，一去聽大佬專家們的學術彙報就覺得特彆頭疼，於是總是偷溜出去玩。
fisher教授的五位學生也仿佛不是沉迷於學術研究無法自拔之流，天天跟著張月他們偷溜出去，這回子已經與沈教授韓教授實驗室學生混的特彆熟了。
而會議結束後，沈默與韓羿則是應允了之前的要求，帶著fisher教授，史密斯教授等五六位教授一同參觀他們的實驗室。
沈教授與韓教授實驗室加上博士後，博士生，碩士生，還有提前進入實驗室做課題的本科生，一位實驗室秘書，目前總共有97人。
除了張月那一黨愛貪玩學生外，絕大部分學生也是非常努力，時常沉迷於科學研究無法自拔。
沈默與韓羿的實驗室覆蓋三個校區，也就是京杭大學在京杭市中心的主校區，那裡也是沈默與韓羿還有他們學生經常待的地方。
另外兩個則分彆是位於滄海校區的實驗樓與位於滄海島的實驗基地。
在主校區，他們有一層樓的實驗室，實驗室裡擺放著各式研究設備。
當fisher教授與史密斯教授等人參觀的時候，連連驚歎於他們實驗室占地麵積之廣，裡麵儀器設備之先進與齊全。
很多儀器設備甚至還是沈默與韓羿帶著他們的學生根據實驗條件需要，獨自研發的，在全球還買不到。
隻看沈教授與韓教授要不要賣這個版權，這樣廠家才好生產。
實驗室裡還有不少學生在儀器上操作著測數據，學生們確實都還是比較勤奮，對自己所做的課題比較上心。
大家見沈教授韓教授領著五六位專家教授進來，這些教授他們在學術會議上都見過，皆是如雷貫耳的學術大佬。
學生們紛紛放下手中實驗，與各位教授老師熱情的打招呼。
除了儀器設備的先進和學生自主做實驗能力強，令這些前來參觀的教授覺得驚訝外，他們還發現在這寬大的實驗室裡，幾乎每個學生都配有一台智能機器人協助學生做實驗。
於是，fisher教授便代表眾位教授的提問，“這些智能機器人的作用是什麼？”
沈默與韓羿則是非常細心的替他們答疑。
原來這些生成式智能機器人通過大語言模型訓練後，它們能很智能的掌握人類一些實驗技能。
學生通常會把自己所做實驗的一些重複性實驗通過訓練機器人，讓他們掌握實驗技巧後，就替學生做這實驗。
而學生們關注更多的則是實驗的創新性設計，設計出來的實驗的每一步實驗操作其實差不多都可以訓練機器人來替他們完成。
沈教授與韓教授所在的機械科學與工程學院本身在人工智能領域的研究實力就很強，再結合其他學院如大數據與算法學院，計算機學院的科研實力，這京杭大學各學院的實驗室差不多都會使用這生成式機器人來通過語言模型訓練，讓機器人輔助實驗室學生做實驗。
你比如說先前張月他們去何小草實驗室串門，何小草就用了好幾台生成式機器人輔助她自己做實驗，還可以幫忙切西瓜，摘水果。
大概兩三年前，理工科實驗室的研究生通常都被稱作實驗室搬磚工，要重複做很多體力實驗，包括沈默與韓羿在讀研讀博過程中，都會熬夜做實驗測數據。
現如今，這些簡單的實驗操作則都由智能機器人替他們完成了。
科技的不斷創新，讓現在的學子們生活變得更舒服，學習效率更高。
儘管京杭大學各學院差不多都已經普及使用這生成式機器人輔助他們的實驗研究，但其實放眼全球，這樣的技術卻是還沒有全球普及。
包括fisher教授在德國的實驗室以及史密斯教授在美國的實驗室就做實驗的話，還是主要靠學生人力操作。
他們震驚於沈教授與韓教授的實驗室為什麼有如此多機器人，在陪伴輔助各個學生做實驗，就仿佛給每個學生配備了一台機器人實驗保姆般。
而且每個學生都如此熟練使用機器人。
經沈默與韓羿教授介紹後，他們才明白過來，原來這裡的每台機器人都是學生自己組裝的。
想要機器人輔助他們做什麼實驗，也是他們自己編寫大語言模型來訓練機器人掌握相關實驗技能。
“這智能機器人都普及到這般地步了嗎？”眾教授看到這一幕，不禁在心中反問起自己來。
至少在他們國家，在他們的實驗室，他們的學生還不具備如此能力。
沈默與韓羿教授又帶著fisher教授，史密斯教授等人來到其他幾間實驗室轉了轉。
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