結果不出預料。
李慕玄對待這些同齡人。
雖然表現的很自然，但實際上並沒有把這些人放在眼裡。
不過卻不是那種自以為高人一等的狂、傲，而是一種更深層次，由心智成熟所帶來的思想上的隔閡，或者說包容。
這出現在一個小孩子的身上。
倒是有些奇怪。
不過天才嘛。
跟普通人總歸是不太一樣的。
而且在洞山看來，隻要不是目空一切的驕狂，這種成熟未必不是件好事。
畢竟小孩子什麼都不懂，雖然如一張白紙一樣好教，但很多東西都沒辦法理解透徹，很難分清對錯，容易走上歪路。
像李慕玄這種。
對老師來說確實要更省心些。
旋即。
洞山開始上課。
“這節課是數學課，我們接著上堂課的內容，繼續講雞兔同籠問題。”
說完，洞山轉身在黑板上開始寫字。
這間學堂是三一門的產業。
原本有三個老師，分彆執教國文、數學、洋文三個學科。
但其中兩個老師因為年紀太大，不方便行動而退休，於是洞山便先接過這些學科，想著等以後招到新老師再放手。
隻是學堂教的東西太‘新’了，眼下這世道，哪有幾人懂這新玩意？
懂得人也不願跑到這小地方來執教。
沒辦法。
洞山隻能一直兼著。
“有若乾隻雞、兔同在一個籠子，從上麵數有35個頭，從下麵數有94隻腳。”
此時，洞山在黑板上寫下題目後，轉身看向學生，問道：“現在老師問問你們，籠子中各有多少隻雞，多少隻兔？”
話音落下。
學堂內的學生頓時大眼瞪小眼。
他們有些不明白。
老師為啥要把雞跟兔子放在一個籠子裡，而且還要費心思去數腳和頭。
直接數有多少隻雞不就好了麼？
不過既然老師問了。
他們也隻能開動聰明的小腦瓜，認真的思考起這個複雜的問題。
角落裡，李慕玄瞥了眼台上的題目，立刻便知道答案，不過他並沒有舉手回答的打算，畢竟修行才是他當前第一要務。
而且，這種小學生的題目。
對他沒半點意義。
這就好比。
你會因為計算十以內的加減法，而放下你的工作和愛好麼？
於是李慕玄繼續修行。
然而，他的表現卻讓一直觀察他的洞山，微微蹙起了眉頭。
在洞山看來，作為一名修行者，修行固然十分重要，但眼下世道混亂，修行者不能再跟以往那樣兩耳不聞窗外事，隻想著自己的修行。
要多接觸西洋的新鮮事物，做一名有文化的新時代修行者。
而他也不求李慕玄有多淵博的知識。
但至少不能做丈育。
“李慕玄。”
旋即，洞山開始點名，說道：“伱上台做下這道題目。”
話音落下，雖然李慕玄正在修行，但他一直保持著全神貫注的狀態，自然不會走神，一瞬間便聽到洞山在喊自己。
可也就是在這一刻。
修行當中的李慕玄，能明顯感覺腦海中憑空生出許多念頭。
有煩躁，有不喜，有覺得麻煩，甚至懷疑洞山是不是在故意找自己的茬，但奇怪的是，他本心卻沒有受到這些念頭影響。
此時此刻。
他仿佛站在一個旁觀者的視角。
以一種無為之態，無比冷靜的觀察著腦海中所產生的種種念頭。