“阿棠昨晚昏倒在我家門口，也不知怎麼來的。”杜氏接過話茬兒。
蘇櫻特意叮囑過，村裡人多嘴雜，阿棠突然冒出，除了自家人、那晚上山打獵的青壯心知肚明，其他人一概不知。
說的含糊些，反而說得通，說的越詳細漏洞越多，村裡人不怕，就怕傳遠了，引來不必要的麻煩。
“昨晚來的？呀，不會是猛獸叼來的吧？”虎子想起昨晚山裡的猛獸鬨騰。
“啊？”阿棠裝傻充愣，眨巴著大眼睛。
“好啦，咱們上課！”蘇伯彥打斷孩子們的交頭接耳。
“這裡還有村學？”韋叔同等人見孩子都往蘇家跑，跟著過來看熱鬨。
“是！”盧照時道。
“他們連筆墨紙硯都沒有，怎麼上學？”韋叔同好奇。
“去看看便知曉！”盧照時故意賣關子。
來到蘇家破院，孩子們坐地上，人人端個麵篩，認認真真學寫字，跟著先生一字一句念。
蘇伯彥在黑板上寫下整篇課文，逐字逐句講解。
“這個教學倒是新穎！”韋叔同沒想到會有人用這種方式教學。
盧照時笑笑沒說話，何止荒溝村，現在梧州官學都用這個辦法，因為這個成本低廉，好多村裡都辦起村學。
村學先生不一定要多高學識，隻要能教會孩子們識字、明理便可。
“咦，他這些奇怪符號是何意？”韋叔同眼尖，看到文章裡摻雜著很多怪異符號，正好在斷句處。
“？”盧照時再看，可不，難道是斷句用？
大家沒有打斷蘇伯彥的講課，而是在後麵默默聽著，直到課間休息。
“小郎君！”盧照時叫住蘇伯彥。
“大人！”蘇伯彥衝盧照時躬身行禮。
“你這些奇怪符號可是斷句用？”盧照時指著黑板上的標點符號問。
“是，大人！”蘇伯彥聲音溫和。
“為何用不同符號？可是有什麼說法？”盧照時點點頭，又提出疑問。
既然斷句，為何用不同符號？
“表示不同的意思，若是問句，便用這個問號，若是未說完的話，便用這個逗號…”蘇伯彥一一解釋。
這些都是蘇櫻講的，最先學會的是蘇家幾位兄長，他們是先生，要學會使用和傳授。
每個符號用意明確，盧照時聽完，再看文章，有了這些符號，整篇文章變得生動形象起來。
“怎麼想起用標點符號斷句？不是有之乎者也嗎？”盧照時認可，但還是問出心中疑惑。
不了解清楚，如何全麵推廣？
“大人，我知道！”機靈的虎子舉起手。
“哦，虎子，那你來說說！”盧照時見在場的孩子的眼神，想來都學過。
“大人，您先看看這句話！”虎子在黑板上寫下釀酒缸缸好、無雞鴨的幾句話，讓盧照時斷句。
不出意外，在場的盧照時、韋叔同爭論起來。
“大人，這就是標點符號斷句的意義所在！”虎子躬身道。
“善哉！果真學海無涯！今日某又學到新學識！”盧照時捋著美然笑道。
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