東方逸的開局選擇很正確。
因為隻有話題足夠空泛，才能讓自家老板的背景優勢完全發揮出來。
同樣都是些空洞的許諾，但對於普通人而言，首富的許諾和一般人的承諾完全不屬於同一個檔次。
大概就是些——他都這麼有錢了，怎麼會惦記我呢？這種承諾對人家毛毛雨啦，怎麼可能會騙人呢？之類的想法。
所以阪柳勝的輕而易舉。
不過下一題，東方逸得上些實際的東西，幫助葛城取得優勢。
“第二題，這道題是基於下次期中考試提出的。通過這次考試，我們可以很清楚的發現，學校對於班級與學生的評價之中，學業在其中占據了很大一部分指標。”
“所以，請問兩位參選者，你們是否有針對各位同學學業的學習規劃，以及幫助落後同學的提升方案？請準備作答。”
這次的先手是阪柳有棲。
白毛蘿莉表示會在日常生活中帶領在學業中領先的學生，在課間時間對於排位靠後的同學開展一對多幫扶，即時進行答疑解惑，並且在考前幫助落後者進行突擊補習，幫助提高成績。
同時做好筆記梳理工作，定時將自己的課堂筆記無私奉獻出來，分享給大家。
而葛城則表示，他會集合成績靠前的同學們進行筆記定期整合工作。
與此同時，在每周五晚對班級排名後十五位的同學開展小測驗，其他同學則自願參加。
小測驗主要用來測試大家這一周的學習中可能存在的漏洞，及時查漏補缺。
同時會定期安排學習會，針對測驗中出現的問題進行講解。在考前還會進行考點預測工作，將可能出現的考試重點進行梳理。
葛城經過深思熟慮後的這份建議很中肯，他考慮了好學生和落後學生兩方的看法。
在麵對考試的壓力下，落後學生對花費時間學習這一件事的抵抗心理都已經下降不少，更迫切的需要合理的定期輔導。
而前位同學也不想把課間的整理筆記的時間浪費在給他人講題身上。
顯然，經過慎重思考的葛城的意見更加合理完善。
此戰，葛城略勝一籌。
“第三題，身為領袖，那就一定要對自己的同伴擁有清醒的認知，所以——”
“請細數在你們這一個月的生活中，有了解到哪些同學在哪些方麵具有突出的實力。”
東方逸繼續給出偏向性問題。
畢竟現在才開學一個多月，沒有人能比看過全體學生檔案的阪柳有棲更了解各個同學的特長。
一之瀨和桔梗都不太可能比得過，更彆說葛城了。
所以，當阪柳有棲輕描淡寫的說出那一大串人名後，葛城基本沒有了獲勝的可能。
此戰，阪柳繼續大勝！
“第四題，在關於班級點數的對抗之中，我們的身側，現在還有b班在虎視眈眈。不得不說，他們的存在，給予了我們不小的壓力。所以現在，問題是——”
“如果出現了班級對抗考試，你們會如何選擇對手？”
對於此問，追求刺激的白毛蘿莉的說法是——
按著b班狠揍，揍到他們點數降半，再生不起犯上作亂之心。
突出一個誰強我揍誰！絕不跟弱的打！
而追求穩定的葛城的意見則是——
先一步勝過b班擴大優勢，之後堅壁清野，避而不戰，再聯c抗b，
使用代理人戰爭的方式，讓下位班級去找b班的麻煩，
而a班便可以穩坐釣魚台，從d班身上薅羊毛猥瑣發育。
對於作為領先者的a班學生而言，大部分普通人都在尋求穩定的地位，所以——
葛城這次仍舊險勝。
“下麵，第五題。未來的三年內，我們的日常生活會與個人點數密切相關。但每月發放的點數是有限額的。所以，兩位對於班級同學每月收到的個人點數，有什麼使用的規劃與看法嗎？”
東方逸拋出了第五題。
這是一道陷阱題。
不僅是用來針對葛城的，還是用來針對阪柳的。
葛城首先發言：“如上個月考試中出現的情況，d班以及c班的點數在短短一次考試中大量下降，現在d班生活本身便已經出現了問題，大量同學被迫在食堂食用免費時蔬套餐。所以我認為，對於個人點數，我們應厲行節約，杜絕奢侈消費，保證資金充足，防止未知情況的出現。”
“同時，我們可以以班級為單位，每月從每位同學的個人點數中抽取四分之一，作為班級存儲，用於集體性質的消費，以備將來不時之需”
白毛蘿莉則提出了完全相反的觀點：“個人點數本身就是校方贈予學生個人的生活物資，自然應為個人持有。大家的需求不一，消費情況也不一致。如在宿舍自製午餐的同學的日常消費就比在食堂就餐的學生消耗的要更少一些。收取了點數，很可能會讓同學們的生活質量下降，學習狀態下滑。”
“而且，d班與c班的點數下降，完全是因為他們不夠自律，才最終自食惡果。他們沒能守好作為學生的本分，上課時隨意打鬨喧嘩，被校方懲罰。而我們a班，作為校方認可的最優秀的班級，是絕對不會出現這種情況的。”
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