李斯繼續道：“這次一共招募了學子八十人，其中布衣子弟六十人，公卿子弟十五人。”
“那另外五個人呢？”
李斯繼續道：“另外五個人三個匈奴人，兩個胡人。”
孟安一愣，還有匈奴人和胡人？
他之前和李斯、馮去疾說過，選官學學子範圍要廣泛，不能拘束於公卿。
李斯和馮去疾是真聽進去了呀！
孟安微微點頭，對於李斯的舉措表示讚賞。
孟安笑著說道：“很好，我們的官學不僅招募了本地的學子，還放眼天下，將匈奴人和胡人也納入其中。這是一種開放的姿態，體現了大秦的包容與博大。我們現在不僅要讓匈奴人臣服在我們的刀劍和弓弩之下，還要臣服在我們的文化之下。”
李斯躬身道：“殿下英明，臣等正是此意。希望這些來自不同背景、不同文化的學子們，能夠在官學中相互學習、交流。”
孟安忽然想到了什麼，在看了看李斯的神色後，接著問道：“那官學的運行如何呢？教學情況如何？”
李斯回答道：“教學情況良好，學子們學習熱情高漲，不過這些具體的內容，都是由馮相負責的！”
此時，孟安便明白了前因後果。
很簡單，孟安在官學采取的這種以實用為主，百家爭鳴的做法，其實是不利於法家的。
雖然在官學的設置上，孟安沒有偏袒任何一方，但是作為法家如今的抵掌，李斯在內心多少是有些吃味的。
但是李斯也算是看的開。
這不是孟安一個人的想法，這是曆史的趨勢。
大秦如果想平穩過渡，就不能單純依賴法家。
而且李斯本人也是儒家出身。
孟安看著李斯，點點頭道：“既如此，我們便去官學看一看吧！”
隨後，孟安與李斯一同乘坐車輦前往官學。
二人來到官學門口，他們看到了熙熙攘攘的學子們，聽到了書聲琅琅的誦讀聲，感受到了一種勃勃生機。
孟安忍不住微笑著對李斯說：“這裡的氣氛真是熱烈，看來師傅和馮相的努力沒有白費。”
李斯微微一笑，回應道：“我倒是覺得這裡麵的功勞，馮去疾大一些。”
他們走進官學，來到了教學區域。一位老儒正在講解經史子集，十多名則聚精會神地聽講，不時地記著筆記。
而讓孟安有些詫異的是，在一處院子裡，正在發生一場辯論。
一名身側秦服，卻是匈奴人模樣的人，正在和一名秦人學子進行激烈的辯論，在他們的身旁，數十名學子也看著是津津有味。
“何為善物？何為惡物？”那秦人學子手捧一個竹簡，說道：“很簡單的道理，牛羊提供肉奶皮毛，便是善物；而狼群偷食牛羊又經常傷人，必然是惡物！”
而那名匈奴人則反駁道：“不儘然，不儘然。你我所論，皆是表象，尚未觸及本質。”
那名匈奴人模樣的人輕輕搖頭，眼神深邃。他的聲音沉穩而有力，每一個字都像是拋出的錨，牢牢吸引住所有人的注意力。
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