小飛入學三個月後，收到了學校下發的新生考核合格通知。這時他才知道，原來前三個月還有這樣一個新生考核，有點像打工者的試用期。
同時學校要求他選擇自己的修煉發展方向和專業，可以從學校提供的選項中選擇，也可以自己編輯設計。小飛看了學校已有的選擇項目，然後選擇了‘探索者’這個選項。
不同發展方向的學習和修煉重點是不同的，不同的專業方向有不同的課程。
探索者這個專業方向是培養族群探索未知領域的先行者，無論是未知空間、未知空域、未知危險和未知文明，都需要有先行者探索。
先行者自然不能隻依靠滿腔熱血，更需要強大生存能力、探查能力、隱藏能力、偽裝能力、戰鬥能力、記憶力和悟性。小飛感覺自己家族的血脈能力幾乎就是為這個發展方向和職業定製的。
金鷹家族窺月秘法的修行者去完成探索者任務，近乎是在作弊。
小飛猜測自己家族的長輩恐怕很多都選擇了這個職業方向，再想想當初自己父親那番月下演講，小飛覺得至少自己老爹肯定是這個修煉方向。
正規的探索者需要在沒有軍方戰甲和武器的情況下生存和戰鬥，因此需要具備強大的自身戰力，需要具備一定的兵器法寶煉製能力，能夠就地取材煉製裝備、防具和兵器。
這些無疑都是目前小飛感興趣的，甚至可以說是擅長的。
已經十二歲的小飛，身體和修為都可以支持灌輸科學知識了，經過學校和家族的評測，決定為小飛舉行知識灌輸儀式。
灌輸知識的儀式常被稱為智慧之火點燃儀式，修行者可以把凡人的記憶清除掉，也可以把一些記憶灌輸到凡人大腦裡，這對擅長精神力修行的一些大修行者沒有多大的難度。
而族群更是將修行文明和科技文明結合起來，設計出了記憶灌輸設備，可以讓修行者短時間內記住很多知識和信息。不是通過視覺和聽覺刺激大腦產生短期記憶和長期記憶的，而是直接將記憶作為一團能量體灌輸入精神海意識裡的。然後通過修行者精神海對大腦神經元和大腦皮層等多個部位的影響，在外部營養能量的支持下，快速完成長期記憶的生成。
儀器是傻瓜式的，很多修行者都會操作和使用。但這儀器的原理和設計思路，除了族群極少數大修行者沒人知道，或者沒人能理解。這就跟人人可以使用一些複雜的家居設備，但設計和製造這些設備是極少數人掌握的技能類似。
持續兩個星期，被精心挑選的體係化的係統的科學知識和方法被灌輸進小飛的大腦裡。之後，小飛還需要幾年時間理解這些知識，記憶與理解是不同的。
‘記憶住、理解、可實踐應用、可分析、可評估’等等，這些是不同的知識掌握程度和階段。族群通常不支持灌輸修行類知識和經驗，這其實也絕了一些心思不純的修行者的野心。防止有修行者借機把自己的記憶灌輸進其他人的精神海裡，借機控製其他人的意識。
小飛完成知識灌輸後的幾個月，每天多了不少發呆的時間，其實是在精神海裡梳理和理解新獲得的知識。
等到小飛把知識的掌握程度從最初的記憶和理解，上升到能分析、評估和創新創造，就算徹底掌握了這些科學類知識，擁有了成為科學工作者的知識基礎。
小飛不僅僅掌握了很多沒學習過的語言文字，也掌握了很多學科的係統知識，比如物理、數學、化學、材料學、生物、機械、大腦和神經科學、人工智能、心理學、行為學等領域。
同時，他也掌握了很多儀器和工具的使用和操作方法，甚至學會了如何烹飪和裁縫衣物。
這些知識、技能和能力雖然不是修行文明範疇的，但小飛還是覺得自己收獲巨大，覺得自己升華了。
加上他的小跟班科技球，他很快具備了從事科學研究的知識、技能和能力。等他再學習足夠的法寶煉製知識，練習熟練後，就可以根據自己的需求改善改進軍方的製式裝備了。
當然，他在灌輸知識後能不能成為傑出的大科學家和大煉器師，還取決於他的資質和興趣，取決於他能否突破族群認知的邊界，能否探索到未知領域，能否有設計天賦。
而擁有空間係修行資質的小飛，比其他修行者擁有獨特的優勢，他可以研究和改進空間儲物裝備，可以設計和製造具備空間係魔法能力的法寶兵器。
一些隻有空間係修行者才能設計和使用的戰甲和兵器法寶，會讓小飛的生存能力和戰力得到巨大的提升，也會讓對手們理解為什麼空間係是高等法則。
“感覺怎麼樣？”小飛母親摸著他的額頭問道。
小飛晃晃腦袋，露出甜甜的笑容看著溫柔的娘親，說道：“母親我沒事，頭暈症狀已經慢慢消失了，現在越來越好了，總會有些新點子蹦出來，我都有些想當設計師和煉器師了。”
“哥，腦子裡塞進那麼多知識，不痛嗎？”小樂問道，臉上分明是每次將要被父親責罰時的小表情。
這章沒有結束，請點擊下一頁繼續閱讀！