因為河東郡之內，參加考試的超出預估，再加上臨時改變的考試場所，考試條件麼，也就自然是可想而知了。
在河東郡安邑城東，校場之處，臨時搭建起來的考棚，充滿了鄉土氣息。樸實無華的土地，散發著泥土特有的芬芳。
沒有那麼多的桌桉，所以隻能是退而求其次，隻是求一個平的板子就成，因此也多了許多的花樣，甚至有些明顯是什麼半截門板的也出現了。坐席就更不用考慮了，隻有兩塊磚頭當做坐席。
身穿紅黑色衣袍的小吏和穿著鎧甲的兵卒，站在了校場之外，維護秩序。
等到時辰到了，便是由河東郡的功曹上前訓話，當然還是那些套話，比如讚頌一下驃騎，宣布一下紀律等等，可是在這樣的場合之下，似乎生出了一種彆樣的氛圍，讓周邊的學子不免都有一些緊張起來。
其實這一次的考試，還有很多不正規的地方，但是這些不正規並不是這一次考試的重點。
重點是『有』。
從無到有。
等到河東功曹嘮叨完了，便是由書左開始唱名。叫到誰誰上前驗明正身，再經過簡單的搜身後，便將其放進去。
流程基本上和長安的考試差不多，但是因為明顯是業務不熟練，所以進展的很慢，所幸司馬懿又察覺到了問題，臨時再加人手增組分流，要不然光進場可能就需要一整天的時間……
等到所有考生都進入了考場當中坐好，時間已經是臨近午時了。
耽擱了一些時間。
初夏的太陽不算是很曬，但是也漸漸的展露出了熱情，校場之中沒有架設涼棚，所有的參考學子都是在太陽底下曬著，然後要曬一下午，除非是提前交卷離場。
裴茂和司馬懿穿著正服，登上了校場的高台，宣布考試開始。
一篇策論，《論試舉》。
一篇應試賦。
題目都是司馬懿出的。
沒有填空題，隻有文章。
難度不小。
策論相對來說比較廣泛一些，肯定也有不少學子在平日裡麵自己有寫過，而策論科舉這一道題，之前沒有出現過，所以即便是有學子之前押過題，隻要不是在近期內寫的，也未必能記得住。
另外一篇的應試賦的題目就更不可能押中了，因為是司馬懿臨時出的。題目是一句話，『知其所止，何以人而不如鳥乎！』
大漢當下還好，題目可以隨便出，基本上不會有什麼重複的，可問題是到了科舉後期，題目真的是不知道被出過了幾輪，而且每一次的考試當中總是有那麼幾篇或是十幾篇的優秀文章，然後被傳播，背誦，成為範文，而四書五經之內就那麼多的字眼，所以最後越玩越花，以至於完全脫離了經文本意，也就成為了科舉的一個弊端之一。
即便是司馬懿沒有出什麼刁鑽的考題，但是這個題目一出來之後，考生也是多有哀鳴之聲，然後就遭到了考場禮官巡查的嗬斥。
大多數人都不喜歡動腦筋思考的。
這是人類在上古生存下來的一個保護本能。
不用思考，就意味著可以依靠旁人，依靠經驗，這在上古時期，是代表著安全。一個部落裡麵如果有太多的人思考選擇，那麼必然會產生各種各樣的紛爭，最終導致整個部落的崩塌。
同樣的，若是一個上古人類麵對著無數的新情況，新植物，新動物，沒有任何有效的經驗，即便是麵對小蘑孤，也很有可能就是白杆杆躺板板。擁有舊經驗的，不用試驗新的東西，也就意味著危險性不大，大腦就給與一定的獎勵……
可是這個保護的本能，也會阻礙人類探索的腳步。
越是往上走，就越需要思考的能力。
司馬懿看著在校場之中，那些或是皺眉，或是撓頭，或是微笑，或是已經在落筆的學子考生，這些人當中，又有幾個人會願意思考，想要翻越舊有的界限，迎接新的天下呢？
司馬懿也看到了裴茂坐在一旁，微笑不語。司馬懿覺得裴茂應該是有可能猜到了自己出這個題目隱喻的意思，但是他應該是猜不到其他方麵的，屬於深層次的含義……
畢竟裴茂已經老了，他更想要的是穩定，是安全，是不用思考就能坐得穩。
裴茂已經沒有多少時間了，而台下的那些學子考生還有……
司馬懿多少猜測出了一些驃騎大將軍執意要推廣科舉的意義所在，這是和人類本身的懶惰等負麵情緒抗爭的戰場。
一個懶惰的人，是不願意下功夫學習的，所以自然就考不好。同樣的，一個容易緊張的人，一個害怕失敗的人，一個恐懼未知的人，還有許多負麵的行為，情緒，想法的人，都不適合作為人類的領袖。
司馬懿之前以為，科舉隻是為了選舉官吏，但是他現在明白了，這是在選擇未來……
推倒籬笆，打破城牆。
心性與心智的錘煉，才能使內心真正強大起來。
隻有真正內心強大且擁有智慧的，才能有資格去擔任領導者的位置，也才能引領著人類走向未來，麵對再大的變故、再多的誘惑、再難的困境，都可以從容麵對，坦然視之。至於那些既沒有智慧，也沒有堅強內心的人，隻想要留在溫暖的，舒適的，安全的，習慣的老窩之中的人，絕對不是好的領導者。
大漢原先的官吏，大部分都是關係戶。
父親是什麼官，兒子大體上也能是什麼官，子承父業，一代又一代，籬笆，院落，城池。
最後長城被外來的人翻越了，那些原本待在溫暖的，舒適的，安全的，習慣的人才發現，他們被迫要赤手空拳的去麵對刀槍，要赤身裸體的麵對冰寒，那個時候，這一些人會感謝那些建造了籬笆，院子，城池，甚至是長城的人麼？
司馬懿微笑起來。
前秦，打破了無數的籬笆，院子，城池，可是最後秦朝自己修建了長城……
然後漢朝打出去了。
西域，北漠。
現在還有南疆，還有更加遙遠的泰西。
大漢，需要那些勇於去跨越界限的人，就像是大漢開國的那些勇於去打破原有禁錮的人一樣。
科舉，就是為了將這些人找出來！
這恐怕就是驃騎大將軍的第一層含義。
第二層麼……
司馬懿的目光停留在有一些學子身上。
雖然說那些學子可能已經是儘力想要穿得正式一些來參加考試，但是貧瘠的生活依舊使得他們的衣袍展現出了一絲窘態，使得他們的皮膚顯露出了那些勞作的痕跡，但是他們的目光依舊是清亮的，專注且充滿了對於未來的希望。
來河東，就是為了給這些人，同樣的一個機會。
隻要肯上進的人，都需要給予一次機會，至少是一次。
想要跨過籬笆，走出院子，打破城牆的那些人，要給他們一條路。
這些人和那些甘心於懶惰當中的人不一樣，如果不給他們一條路，遲早會出事情的，就像是黃巾賊。
瘋子，是不可理喻的，既然如此，就不要把人逼瘋。
若說驃騎還有第三個方麵的考量，司馬懿的目光往一旁的裴茂身上落了一下。