這一萬個孩子，分散在秋水城四麵八方居住，不可能隻建一處學校。
司思的計劃是建造四所學校，分彆坐落在秋水城的東、南、西、北四個方向。
等學校建成以後，祁莫寒會頒布一條命令，那就是秋水城內，無論男女，但凡是年齡在六到十六歲的孩子，至少在要學堂內念書三年。
至於現代那種所謂的九年義務教育製度，如果想要在這古老的時代裡得以廣泛推行和普及開來，特彆是對於如今才剛剛開始踏上發展征程的秋水城而言，那簡直就是癡人說夢般的想法。
畢竟，這裡與現代社會存在著天壤之彆，無論是人們的思想觀念、經濟條件還是教育資源等方麵，都難以支撐起如此先進且龐大的教育體係建設。
因此，在司思與祁莫寒一起研究考量之後，決定先推廣三年的義務教育。
這三年裡，學生們主要學習認字和簡單的計算，學校不會收取學生任何費用，包括他們用的書本等學習用品，也由容王府來負責。
當然，這些東西不可能在古代購買，古代的紙張價格十分昂貴，會大大增加義務教育的成本。
司思都已經和唐旭打過招呼，請他幫忙在現代訂購了很多宣紙和毛筆等物，這些東西不用特彆好，隻要有性價比的品質即可。
這樣一來，就可以節約很大的成本。
說簡單點，司思隻要隨便給唐旭拿幾件古董去賣掉，就足夠供這些學生一年使用學習用品的費用了。
至於三年以後，學生們是否繼續上學，這個就取決於他們自己的想法。
有喜歡讀書的人，可以繼續留在學校，但容王府不會再替他承擔任何費用。
儘管如此，司思建的學校也不會像原本那些私塾一樣，靠教書賺取百姓們的大量錢財，一切費用隻需收個成本價即可。
這樣的方式，一般家庭都可以承受得來。
還有教書先生，這個就需要祁莫寒去張羅。
秋水城內考有功名的秀才人數不少，祁莫寒在此命人粗略統計過，足足有一百多人。
這一百多名秀才當中，有一少部分是家境富裕的，可能會不屑於賺學校的這點工錢。
但絕大部分都是寒門學子，他們平日裡繼續念書準備科考的同時，也會接一些抄書的工作獲取一些收入，還有一小部分人，被一些私塾聘用做夫子。
也就是說，這一百多人能夠去學校做老師的，估算著差不多能有八十人。
四個校舍，平均每個校舍就要招收幾千個學生，而八十名秀才，每個校舍隻能分到二十人，這樣是絕對不夠的。
不夠也沒有關係，秋水城內還有大量的童生，這些童生雖然不如秀才學問高，但是教授學生識字和簡單的算數，還是不再話下的，到時候，就可以讓這些人頂上來，相信很多童生都願意。
畢竟，以他們童生的功名，都是在私塾裡念書的料，哪有人會聘請他們去當先生？
校舍的位置，不用司思操心，祁莫寒早已選好。
司思隻是到現場看了一下後，便開始繪製圖紙。
圖紙畫好後，她又請老爸幫忙提了些改進建議，然後才交給祁莫寒的人著手去建造。
經過一段時間的“招兵買馬”之後，秋水城學校的建設，在三月初，和修路同時動工。
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